有关年级数学硕士论文开题报告范文和小议小学中年级数学教学方法相关函授毕业论文范文-毕业论文网

本论文是一篇免费优秀的关于年级数学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。

小议小学中年级数学教学方法

余雪峰

（湖南省澧县澧浦三合小学 415500）

摘要：小学数学教学的目的不仅在于让学生掌握知识,而且在于学习方法,培养数学思维能力,以及良好的品质,促进学生全面发展.良好的数学思维能力,不仅在学习数学时有很大的作用,而且是小学生良好综合素质的体现.因此,培养学生的数学思维能力尤为重要.

关键词：小学中年级数学教学；教学方法

受传统教学观念影响,不少小学数学教师错误的将自己放在了课堂“主宰”的地位上,而学生只是被动的接受教师传授的知识,课堂气氛沉闷,无法充分调动学生的学习积极性,不仅影响学生学习数学知识的热情,而且给数学教学目标的实现造成一定的阻碍,因此加强小学中年级数学教学方法的创新,是小学教育工作中面临的重要问题.

一、小学中年级数学课堂教学存在的问题

（一）教学效率较低

在小学课堂中,教师往往忽视教学过程,忽视学生在学习过程中的能力培养及学习体验,从而导致学生在学习中的很多问题得不到解决,课堂知识的掌握效率不高,学生只是简单的模仿,没有主动学习的积极性,使得课堂教学效率较低.

（二）教学方式单一

教师授课形式比较单一,无法激发学生的学习兴趣,单一的教学方法无法满足学生差异性的学习需求,因此,教学效率低下.

（三）评价效果不理想

在传统教学中,教师对学生的评价主要分为两方面,一方面,比较碎片化,教师通常在课堂中会对一些学生进行即兴评价,但教师的这些评价比较零散,学生也不会在意,所以,不会对学生产生持续的激励；另一方面,教师评价的标准化,教师对统一标准的考试,在阅卷的时候,没有针对性的评价,只是泛泛而谈,所以,整体的评价效果不是很理想.

二、优化师生关系,提高小学中年级学生的自信心

大量的实践研究结果表明,在教学过程中营造一个良好、和睦的师生关系,拉近学生与教师之间的距离,消除传统教学模式下的“师者为尊”思想,会对学生学习知识的兴趣与积极程度产生极为深远的影响.

（一）数学教师应更正传统意义上“师者为尊”的教师固有形象,利用课堂中的自由问答或是课间时间深入小学生当中,从侧面了解学生对于数学学科的认识及看法,弄清楚学生在数学学习中真正的困难所在,进而有针对性地准备相关辅导材料,引导学生攻克一个又一个的数学难关.

（二）数学教师应对自身在整个小学中年级数学教学中的职能与地位进行转变.传统的教育主体地位应当且必须改变,只有将教师放在引导者、启发者的位置,与学生在情感上平起平坐,让学生既以自己为友又以自己为师,发挥引导者的榜样带头作用,让学生真正喜爱、崇拜自己的老师,学生才能更好地投入数学学习当中,爱好数学,学好数学.

（三）数学教师应该变对小学生知识及实力的评判标准.我们需要认识到仅依靠阶段性考试、测验来对小学生的数学知识掌握程度下结论是一件十分草率的事情.在现实教育工作中,我们常常发现：小学中年级学生处在思维、认识多元化发展并转变的阶段,这种转变反映在数学知识的学习上往往会导致学生出现偏科、偏知识点的现象,一部分学生可能善于计算,而另一部分学生则善于空间思维.数学教师不能仅因为小学生在某一方面知识的薄弱就指责、批评学生,而应当采取循循善诱的方法,在帮助学生完善知识薄弱点的同时,引导学生找到自己的兴趣或特长所在,有针对性地进行数学知识的深入挖掘,为高年级的数学学习打下良好的基础.

三、注重教学模式的创新

小学中年级学生对数学知识己经有所认识和了解,因此,数学教学重点不再局限于加减计算,而其涉及的数学知识更加广泛,因此,数学教师应充分认识到这一变化,结合小学中年级学生实际注重教学模式创新.同时,教学实践中数学教师还应进行经常的总结,通过总结寻找出适合自己的教学模式,实现小学中年级数学教学水平提高.首先,数学教师可结合教学内容,创设有趣的教学情景吸引学生们的注意,加深学生对抽象数学知识的理解与记忆.

四、丰富课堂教学形式

（一）创设探究情境.情境创设可以最大化地激发学生对知识学习的兴趣、积极吸引其注意力,利用信息技术,使抽象的数学知识转化为具体形象,使学生通过教学情境切实地体会数学的有趣性,从而自主学习知识.

（二）构建互动课堂.教师在借助微课辅助设计教学、运用典例,使学生以小组合作的形式思考问题、讨论探究、解决问题.教师适当组织学生对有异议的内容进行深入辩论,随后运用微视频中的典型案例讲解,解答学生问题.

（三）实现自主学习.教师将精心制作的视频放到平台后,学生可通过平台自主观看,通过视频的帮助,及时完成学习任务.形成教学课堂的流动性,使学生自主发现新知识、思考新问题,养成自主学习的习惯.例如,讲解“简单的周期”时,可通过Flash制作游戏,让学生完成游戏后掌握周期的规律,营造轻松融洽的课堂氛围.在“用数对确定位置”中,可通过“打地鼠”使学生以报出数对的形式学习知识.

参考文献：

[1]张玉照.浅析如何提高小学中年级数学教学实践有效性[J].学周刊,2018(3):67-68.

[2]裴敏琼.游戏教学法在小学数学教学实践中的应用研究[J].中华少年,2017(21):168.

[3]罗元焱.如何提高小学中年级数学教学实践有效性[J].考试周刊,2017(28):64-65.

年级数学论文范文结:

适合不知如何写年级数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于年级数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。