特殊教育有关本科论文范文 跟点燃特殊孩子的梦想梧州市特殊教育学校办学侧记类本科论文范文

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点燃特殊孩子的梦想梧州市特殊教育学校办学侧记

“我毕业了想去学跳舞.”梧州市特殊教育学校(以下简称梧州特教学校)学生覃子玲用手语表达道.

“我的梦想是毕业后去工作,赚很多钱让爸爸妈妈生活得更好.”学生粟群清同样用手语表达道.

“我想以后继续读高中,读大学.”

“我长大以后要做一个画家.”

……

在梧州特教学校采访时,学生们争先恐后地向记者表达自己的梦想.这是一群特殊的孩子,他们每个人都有自己的梦想.“我们要为这些孩子创造成长的机会,为他们的人生发展奠基,让他们的梦想在这里起飞.”该校校长胡沛洁如是说.

教学改革,让教学更具实效性

5 月16 日,在“全国助残日”来临之际,梧州市万秀区举办了精彩的文艺活动.当天,梧州特教学校A 班学生将一个励志小故事搬上舞台,精彩的表演引发了观众阵阵欢快的笑声.“这是我们进行教学改革取得的突出成效!”该校教师李志亮说.

根据《梧州市万秀区特殊教育提升计划(2014—2016 年)实施方案》等文件要求,梧州特教学校于今年春季学期全面启动教学改革.据介绍,该校的教学改革是根据学生的认知和学习能力,将学生划分为A、B、C 三个层级班.分班后,A 班使用全国培智辅读教材进行教学,偏重于知识教授;B、C 班则以生活化主题教学为主,其中B 班是在生活化主题教学中渗透语文、数学的教学,C 班更偏重于生活自理、生活技能等方面的教育和训练.

过去,梧州特教学校采取的是按年龄段分班的方式,这样就存在一个问题,即针对性较弱,不能为特殊学生提供更合理的教学方式和内容.“特殊孩子的行为方式和心理,与一般孩子有很大不同.如果在教学中,我们只是考虑特殊孩子的年龄,而忽略了他们每一个个体的特殊性,这样的教学方式会加大教师的教学难度,降低学生的学习效率.这是我们以前碰到的一个突出问题.”胡沛洁校长说.

实施教学改革之后,上述问题得到了有效解决.如今,该校将同一个层级的学生集中在一个或几个班级,然后根据各层级学生的实际,制定更具针对性的教学方法和内容.

该校教师李志亮目前带的是A 班,在讲解“如何保护自己”的内容时,他现在可以通过各种问题来引导学生思考:“小覃,你来告诉老师,如果你像故事中的小猪那样遇到了坏人,你会怎么做呢?”“我会一边挣扎,一边尖叫,说‘放开我!让我走!’.”学生小覃认真地回答.

“按照以前的分班方法,这样的上课方式是不合用的,因为同一年龄段的特殊孩子的接受能力、认识能力有很大差别,所以过去我只能告诉学生该怎样做,而不能用提问的方式.”李志亮老师解释说,“现在科学分班,学生基本处于同一层次,这样我就能使用直接提问的方式,提高教学的针对性,教学效果更好了.”

互动办学,为师生搭建更大的平台

梧州特教学校学生黄安琪是个“吃货”,从小就喜欢跟妈妈学做饭,所以她选择学习糕点制作这门课程.“每周二,老师都会给我们上课,我现在已经学会做蛋糕、波萝包、叉烧包、曲奇饼干了.在家的时候,我还经常和妈妈一起做些小面食.以后,我想往这方面发展,做一个糕点师.”黄安琪说.

2008 年,梧州特教学校与梧州职业学院开始了办学互动,由后者帮助前者开设职业技能校本课程.梧州职业学院每周二都会派出相关学科教师到该校授课,该校也会安排教师和学生到梧州职业学院学习,教师学成回校后还要承担相关的技能课程.今年起,两校合作更进一步,梧州职业学院在该校设立了职业教育合作教学点,目前,插花、美甲、烹饪、茶艺、乐器5 个职业技能课程已成为梧州特教学校的“王牌课程”,备受学生和家长青睐.

合作,成为梧州特教学校提升办学水平的重要途径.该校还与梧州市桂香苑食品有限公司、梧州市第二职业学院等建立互动办学关系,不但让学生获得更直接的职业体验,还给学生日后就业提供了机会.“我去过桂香苑实习,在那里我不仅学到了很多制作糕点的技能,还感受到他们浓郁的企业文化.以后,我们还有机会到那里工作呢.”黄安琪兴奋地对记者说.

此外,梧州特教学校还经常与梧州市人民医院、梧州市妇幼保健院以及各地兄弟学校开展互动交流,邀请相关领域的专家到学校现场示范教学,对学生进行康复训练,并派出教师到香港、南宁等地的专业机构接受业务培训,培养一批专业技能过硬的教师.

上文提到的李志亮老师喜欢绘画,学校便安排他到梧州职业学院学习电脑绘画,他回校后便开设了这门课程.“这门课很受学生欢迎,每次上课都是爆满的.”李志亮说.互动办学不仅给老师创造了更多参加专业学习的机会,也为学生创造了更多习得一技之长的机会,学生们通过学习这些课程,变得更加阳光和自信了.

多彩活动,让校园变成乐园

“我最喜欢学校的趣味亲子运动会了,每一次妈妈都会来学校和我一起参加.每参加一项活动,我们都会哈哈大笑,妈妈还会夸我是最棒的,我可高兴了.在这里学习,我感到特别快乐.”梧州特教学校学生谢小妍用手语告诉记者.

让每一名特殊学生都能快乐学习、阳光成长,是梧州特教学校办学的重要目标.“这些孩子都相对比较敏感,他们或是不懂如何倾诉,或是无从诉说.如果一些不良情绪不能正常发泄,久而久之就会形成心理疾病.”胡沛洁校长解释说.开展丰富多彩的活动,对特殊学生的成长十分重要,活动能让他们更好地发泄心中的情绪.

多年来,梧州特教学校结合实际,开展了许多形式活泼、内容丰富的活动,例如趣味亲子活动、歌舞比赛、手工艺制作比赛、板报出版比赛、艺术周活动、助残日文艺演出,以及六一、国庆、元旦等节日的文艺汇演等,让每一名学生都有机会展示自己.

“这些活动既能让学生得到锻炼,又能有效地拉近学生和父母的距离.平时工作很忙的家长,每到活动时间,都会抽时间和孩子一起参加,这对于特殊的孩子来说,无疑是一种激励.”梧州特教学校教师李柳蓉说.她教过一个一年级的学生,该生刚进校时性格比较孤僻,脾气也很倔,很少与同学交流,但经过参加各种各样的活动,他现在变得非常开朗,每学期开学都会主动拥抱老师.

除了开展各种校内活动,梧州特教学校还积极带领学生“走出去”,参加各级各类校外比赛和文艺汇演.“出去表演,我们得到了锻炼、开阔了眼界、增长了见识.我觉得自己不再像以前那样呆头呆脑的了,变得聪明了很多.”该校学生覃庆峰自信地说.

“技能和自信,是特殊孩子的一对翅膀,能帮助他们飞向更广阔的天空,活出属于他们自己的精彩.”胡沛洁校长表示,“我校下一步的办学目标,就是要为更多特殊的学生插上这样一对神奇的翅膀.”

(责编欧金昌)

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