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特殊孩子的守护者记梧州市特殊教育学校教师陈群英
2017年12月4日早上,陈群英像往常一样早早地来到了教室.初冬的早晨,冷风从门口灌进教室,她不禁瑟缩起来.陈群英这么早来到教室是因为要进行例行晨检,看看学生有没有生病、表服有没有穿够……“一些孩子不会照顾自己,我要给他们把把关.”说这话时,她脸上露出慈爱的笑容.
在梧州市特殊教育学校（以下简称梧州特教学校）工作13年,陈群英每天早上都要对学生进行晨检,有时还会带领学生跑步,或是检查教室卫生.“陈老师就像妈妈一样,让我们感受到家的温暖.陈老师,谢谢您！”该校112班学生李晓妮说.
尊重每一个孩子
在梧州特教学校,陈群英带的是启聪班,面对的是一群失聪的学生.由于听力方面的缺陷,聋生只能通过眼睛来认知、了解外部世界,接收外界信患,正因如此,他们大多心思敏感,遇事容易急躁.小亮（化名）便是这样一个学生.一次,小亮因为一个同学不经意看了他一眼,便认定对方看不起他,于是将那名同学狠挨了一顿.陈群英知道后,便把小亮叫到办公室,进行了一个小时的耐心开导.最后,小亮认识到了自己的错误,主动向那名同学道歉.
“他们害怕别人看不起,害怕被嘲笑.为了保护自己,他们就变得暴躁、易怒、多疑.其实他们内心很善良,只要教肓引导得当,都能成为很好的孩子.”陈群英说.对于这些特殊的学生,陈群英坚信“尊重”是融化坚冰的荆嚣.在她看来,尊重学生就是平等地对待每一个学生,不断消除他们的心理戒备、心理隔膜,让他们能够乐观地面对生活.
刚接触特殊教育时,陈群英也曾困惑、迷茫甚至抗拒.一次,一个名叫小辛（化名）的学生对班里两名女生搞恶作剧,陈群英知道后对小辛进行了严厉批评.可小辛不听,像疯了一样抡起椅子要向陈群英砸去,幸亏一旁的同事及时过来制止,才没有酿成祸事.“事后,我越想越怕,不是怕学生会伤害到我,而是怕小辛因为我的批评而伤害到自己.如果当时我能温和地劝导、耐心地教育,情况也许会完全不一样.”她有些懊恼地说.
经此一事,陈群英开始静下心来,反思自己的教育方式.她开始学着以平等的眼光看待每一个学生,学着以平和的心境对待每一件事情.渐渐地,她发现这群特殊的孩子,除了生理上的缺陷,其他方面与普通孩子并无二致.“特殊孩子也很有才华,在某些方面甚至比普通孩子还要专注,还要有耐性和毅力.他们所缺少的是一份尊重、一份理解,这就是我作为老师应该给予他们的.只有这样才能帮助他们重建自信,进而积极地面对生活.”陈群英说.
此后,陈群英坚持专学生进行书面交流,无论是生活琐事,还是心理问题,她都像知心朋友一样耐心地与学生交流.她还对学生写的字句进行细致的修改,以此提高学生的书面表达能力.“对我们来说,陈老师亦师亦友,既教给我们必要的生活能力,又像朋友一样与我们交心,教我们做人.”陈群英的学生龚云安如是说.
共爱每一个孩子 “老师,昨天我敢自己一个人睡了.”“老师,我想去买东西,你能陪我一起去吗？”“老师,我昨晚跟妈妈一起做蛋糕了.”这些是学生们平时跟陈群英交流的内容.“陈老师对我们的关心和爱护是无微不至的,无论是生活还是学习上的事情,我们都愿意跟陈老师说.”陈群英的学生谢小妍说.
在陈群英看来,爱护学生和尊重学生一样重要.爱护学生就是给学生全方位的关怀,让他们感受爱、体会爱,能够用有温度的眼光看待这个世界、对待他人.“陈老师很细致,细到住宿生晚上踢不踢被子、学生每天穿的衣服合不合适都要‘管’.学生要买牙膏、洗衣粉等生活用品,陈老师也会陪同他们去买,学生没钱时,她会自掏腰包帮学生买回来.”脒群英的同事陈石昌老师告诉记者.
梧州特教学校的师生们都知道,陈群英有一个“百宝箱”,“百宝箱”里装着感冒药、退烧药、创可贴、碘酒等,还有针线.要是有学生出现头痛脑热,或是碰伤擦伤了,她就从“百宝箱”里拿出药品先作简单处理,然后再送学生就医；要是有学生的衣服钮扣掉了,或是衣服有破损的地方,她就拿起针线,一针一线地帮他们缝好……“陈老师爱我们就像爱自己的孩子一样.有一次我生病了,陈老师立马就把我送到医院,还帮我办好了住院手续,垫付了医药费.真是非常感谢陈老师.”陈群英的学生吴金欣说.
为了更好地帮助学生,陈群英还坚持家访.梧州特教学校的生源比较复杂,有市区内的学生,也有农村学生,还有从兄弟市县过来就读的学生.可无论学生的家有多远,交通有多不便利,她都一一走访,详细记录每一个学生的家庭情况,以便给学生更有针对性的帮助.这些年,陈群英的家访足迹从市区延伸到了农村、从市内延伸到了外地,学生的家庭、身体、心理情况记录了几大本.“只有这样才能深入了解每一个学生的具体情况,找到学生出现各种问题的根源,然后更好地解决问题.”陈群英说.
随着现代通讯手段的发展,陈群英开始利用、微信等通讯工具与家长们沟通交流,及时向家长反馈学生在校的情况,与家长商量教育对策.“孩子由陈老师来教,我们在外面做工也就不担心了.”学生家长温昌灿说.
默默工作,乐于助人
“工作中,她是一个埋头苦干的人；生活中,她是一个乐于助人的人.跟陈老师一起共事,总能感受到满满的正能量.”与陈群英共事13年的何美娴老师说.13年来,两人几乎是朝夕共处,对于陈群英的种种事迹,何美娴老师都了然于心.何老师跟记者分享了这样一个故事：几年前一位同事得了肺癌,这位老师当时已经50多岁了,而且是独身一人,生活上无人照料,陈群英知道情况后,主动提出照顾这位老师,每天下班后做好饭菜给该老师送去,并多次帮该老师垫付医药费,一直照顾该老师到生命的最后.
陈群英是个热心人,这是梧州特教学校师生们公认的.多年来,她不仅在生活上热心帮助同事,工作上也对同事尤其是新教师给予很大的帮助.5年前,施若男老师刚从学校毕业就到梧州特教学校任教,缺乏经验的她不知如何开展教学工作.“当时陈老师跟我教同一个班,每当我碰到问题,陈老师都会主动帮我.比如教我手语呀,教我怎么跟孩子们沟通谈心呀,这些对我的帮助很大.”施若男老师说.
作为陈群英的“徒弟”,陈石昌老师对此有更深的感受.从如何撰写教学设计到跟学生交流时该用什么眼神和表情,陈群英都会对陈石昌进行细致指导.“特殊孩子是很敏感的,一个不恰当的眼神都可能伤害到他们.因为有‘师傅’的细致指导,我少走了许多弯路,跟学生们的沟通更加顺畅.”陈石昌老师说.
陈群英深知“要想给人一碗水,自己要有一桶水”的道理,加上自己不是科班出身,所以多年来她不断充实自我.除了积极参加校内外的各级各类培训和比赛,她还将自己的休息时间充分利用起来,阅读专业书籍,撰写教学论文.通过努力,她取得了突出的教育教学成绩,不仅有多篇教学论文、教学感悟发表在省级刊物上,还荣获捂州市万秀区师德标兵、梧州市优秀班主任、自治区优秀班主任以及教育部与交通银行联合颁发的“特教园丁奖”.
多年来,陈群英始终努力追赶学界前沿,学习使用新的教学技术.“我相信笨鸟先飞的道理,只要自己锲而不合地学习,就一定能将工作做得更好、更出色.”陈群英坚定地说.
（责编蒋海兰）
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