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幼儿园音乐游戏中的打击乐器
■重庆师范大学附属幼儿园蒲诗淇
婴儿从母体里就接触声音,对声音特别感兴趣,并且会做出回应.当婴儿出生之后也能对声音做出分辨,婴儿会抓握一些东西时,常常会用来敲敲打打.我们经常可以看到婴儿用勺子敲打桌子、碗、盘子,还拿着玩具到处敲,对发出的声音感到新奇、有趣.再大一些还能打出一定的节奏,入园后的孩子完全可以学习跟着音乐来打击乐器了.
打击乐演奏是幼儿园音乐活动的一种重要形式,也是幼儿最喜爱的活动.幼儿天生就喜欢敲来敲去,在敲打中寻找快乐.幼儿不仅能从打击乐活动中获得乐器演奏的一般知识和技能,还能培养及发展其节奏感,对音色的敏感性,培养基本的合作意识、合作能力、创新意识、组织纪律性和责任感,达到良好的审美体验.
不同的打击乐器有着不同的外形和音响效果,有趣的外形,打击乐器奇特的音响效果深深的吸引着幼儿,我们常常看到孩子们拿着小乐器叮叮当当的敲,尽管由于方法不对,音响效果不好,可幼儿十分投入,也非常满足.打击乐器和其他乐器相比是幼儿最容易掌握的.孩子们在摆弄、敲打中,身心也感到无匕匕J喻悦,小乐器的可操作性也大大减轻了幼儿学习过程中的心里负担.
一、打击乐器在音乐游戏中的运用
“游戏是幼儿的伴侣,,.幼儿需要游戏,同时游戏也是幼儿最喜欢的一种学习形式,它给幼儿带来快乐和满足,在音乐教学中,更要注重通过游戏培养幼儿对音乐的兴趣,做到真正的“玩中学”.
音乐游戏是音乐指导下的游戏,它把音乐和动作合在一起,使幼儿在游戏中学习唱歌、舞蹈和欣赏音乐.这是一种符合幼儿年龄特点的音乐教学形式.音乐游戏里面的打击乐活动更能激起幼儿的兴趣.如很传统的“击鼓传花”游戏,它突出的特点是通过敲鼓的声音来完成简单的传花游戏.再比如：中班打击乐游戏《快乐的鞋匠》,它的活动目标是让幼儿在修鞋、玩鞋的情景中感受乐曲ABB的曲式风格、尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情、认识三角铁、双响筒、铃鼓,知道其敲击的方法,感知其发出的声音.整个游戏过程我先让幼儿欣赏音乐,理解音乐,用肢体动作表现不同的修鞋的动作.然后再让幼儿用乐器来表现鞋匠修鞋子的动作.每一个乐器可以表现不一样的乐曲,要让幼儿善于去发现和感受乐曲的不同,再选择与乐曲曲式相匹配的乐器.乐曲中第一段是比较慢的修鞋穿针的音乐,我们就可以选择三角铁可以敲出长而慢的声音.第二段是用锤子敲钉子的音乐,我们就可以用双响筒来敲出清脆的声音.第三段是鞋子修好了很开心的音乐,我们选择铃鼓来边敲边摇出开心的声音.我们要根据打击乐器不同的音响效果来表现音乐的不固形式.打击乐需要游戏性,要让幼儿行动起来.通过敲打不同的打击乐器来表现音乐的不同,让幼儿很好地感受到了这首音乐的曲式风格,运用打击乐可以让幼儿清楚地、有兴趣地、快乐地理解一首乐曲的曲式结构.
二、幼儿园打击乐器的多样化
打击乐器有很多种,在幼儿园常用的打击乐器有：铃鼓,既有鼓的特点,又有铃的作用,可以有多种打法.大鼓,声音比较低沉,用力打时可以产生很强烈的声音.串铃,由一串小铃铛组成,手握串铃一上一下抖动或者连续抖动,可以发出很清脆悦耳的声音.三角铁,音色与碰铃近似,左手提悬挂三角铁的绳子,右手拿敲击棒,敲打三角铁的底边,也可以敲打两边,发出特殊的音响.木鱼,能发出清脆的声音,左手握底边,右手用小木槌敲打木鱼头部.
打击乐器不仅仅局限于这些现成的乐器,我们还可以通过我们的眼睛去发现生活中的打击乐器,并且还可以通过我们的巧手去发明不一样的打击乐器.如：我在大班上了一节打击乐活动《盆碗碟杯在歌唱》,大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力,幼儿可以把握音乐中蕴含的诸多要素,包括音乐的演奏乐器和演奏场景,音乐中的运动和张力,音乐中的情感以及音乐中的形象和情节.他们的内心世界得到了丰富和发展,想用自己喜欢的万式来表现音乐.幼儿能够准确的表达自己对作品的理解,并有想象的能力.这一活动在它的乐曲名称里就已经体现出了不一样的打击乐器,那就是生活中我们常常用到的盆碗碟杯.敲击它们所发出的声音会更加丰富多样,这些不同的音色完全可以替代打击乐器为音乐伴奏.而这种信手拈来的演奏形式又是孩子们所喜闻乐见的,通过活动他们会发现原来平常用来做饭用的锅碗瓢盆也能象打击乐器一样发出好听的声音,身边的任何一样东西都能用来演奏乐曲.生活即学习,学习即生活,我们在生活中就应当善于发现身边的点点滴滴,本节课正是在这种思想的指导下,运用生活中随处可见的厨具,对幼儿进行节奏和分辨音色方面的培养.不仅培养了幼儿的音乐感受能力,还增加了活动的趣味性.
歌曲中我们重点要用盆碗碟杯来敲击xxxxlxx xII这个节奏,教师指导幼儿敲打节奏xxxxlxx xII.当教师说到盆的时候引导幼儿敲打盆,说到碗的时候敲打碗,说到碟的时候敲打碟.教师播放音乐,然后跟着音乐演唱歌曲并敲打盆碗碟杯.让幼儿感受四个物品发出的不同的声音,并且感受歌曲的趣味性.利用生活中的物品作为打击乐器,激发幼儿的兴趣,更能让幼儿学好一首歌曲和节奏.
我们还可以利用废旧的材料来制作打击乐器,在家长的帮助下收集一些废旧材料,开动脑筋让他们自己去创作发明.既能发展幼儿的智力和创造能力,又能使孩子的动手能力得到发展.比如我们可以用自行车上废旧的车铃来充当碰铃,废弃的钥匙可以串成一串充当串铃,硬泡沫和礼品盒可以充当鼓.废旧的瓶子、罐子都能制作成打击乐器,并且能发出不一样的音响效果.
三、打击乐器培养幼儿节奏感
打击乐是幼儿园音乐教学活动之一,打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能、发展节奏感,而且还能发展幼儿对音乐、曲式结构、多声部表现力的敏感,利用乐器对幼儿进行节奏训练,乐器更能直观地激发幼儿的学习兴趣和热情.在一日活动中经常让他们对乐器进行演奏,加深他们对音乐节奏的掌握.开始可以让幼儿敲着玩,可以知道乐器不同的敲击方法.再可以让幼儿利用打击乐器模仿钢琴弹出来的节奏,最初可以敲打二拍子的强弱关系,还可以敲打三拍子的强弱弱关系.通过打击乐器的敲打来熟悉节奏、并且对节奏产生兴趣.
我们茌音乐区角里可以投放各种打击乐器和画有节奏的卡片,幼儿在音乐区角里就能随时对节奏进行打击,打击乐器的不同音效培养了幼儿的节奏感,也提高了幼儿的音乐能力和素养.老师还可以提供一段优美或激昂的音乐,一定要选择生动有趣、强弱节奏比较明显的乐曲,首先让幼儿用身体来表现,要让幼儿自由发挥,切忌不要让幼儿一味模仿,达到形体与节奏协调统一之后,就能看出幼儿的节奏感提高了.我们再让幼儿用打击乐器来表现不同的乐曲和节奏,在小班的时候可以敲打简单的儿歌,比如： 《小星星》、《小猪爱睡觉》、《蚂蚁搬豆》,在活动中我就会发给孩子一些乐器,让他们为自己的演唱伴奏,这个时候的孩子是随心所欲的敲打乐器.需要循序渐进,有计划有目的地进行训练,幼儿就会对节奏有更多的理解,他们的表现力也会提高很多.在大班音乐活动中,有一首《狮王进行曲》,它的曲式结构为ABA,教师需要引导幼儿听出乐曲的曲式结构,再让他们自己思考每一段应该用什么样的乐器去演奏.引子部分小朋友选择了串铃来表现狮子驾到的情景,脂殳利用了三角铁和双响筒来表现森林里的动物们欢迎狮子的情景,B段利用铃鼓来表现狮子吼叫的情景.这首乐曲可以分组进行演奏,每一组分别选择不同酌乐器,根据自己的乐器选择敲打A段或者B段.幼儿熟悉之后可以完整地将乐曲用打击乐器演奏一遍.节奏是音乐的生命,每个人都具有天生的节奏本能,我们要从小加以诱导和培养,利用他们喜欢的打击乐器进行演奏,从而培养他们的节奏感.
德国卡尔．奥尔夫的音乐教育体系强调以节奏感为基础进行音乐教育,他所创作的人体打击乐,是向幼儿进行训练的一种可取的教学方法,这种人体打击乐是以四肢为,,乐器“.通过拍手、跺脚、拍腿和捻指等动作奏出动听的打击乐.感受音乐的强弱变化,自己的身体还能发出好听的响声,他们会感到非常有兴趣,并且乐意参与.因此,在音乐教学中,我们要多运用打击乐器,结合音乐教学内容、唱歌、律动、音乐游戏及日常生活对幼儿进行音乐素质的培养.Y
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