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探究式教学法在小学数学教学中的应用
摘 要 现阶段,课程改革正处于深化实施的重要时期,在这样的教育背景下,小学数学最重要的教学目标已经不再是提高学生的数学成绩,而是培养学生全面的数学素养,为了实现这一教学目标,需要教师在教学理念和教学方法上进行转变,从目前小学数学实际的教学情况来看,探究式教学法是一种十分适用于小学数学的教学方法.探究式教学法,既是一种教学理念,也是一种教学方法,将其应用于小学数学教学中,可以有效提高学生的学习积极性,从而促进教学质量的提升.为此,本文将结合实际的教学案例,就如何将探究式教学法有效应用于小学数学教学提出一些建议.
关键词 小学数学；探究式教学；课堂教学
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)12-0142-01
探究式教学法又被称为发现法,主要是指在课堂教学中,教师只是给学生提出一些具体的问题,然后引导学生通过思考、实验、讨论等方式进行自主性的探究,并在自主探究的过程中发现并掌握教学内容.也就是说,将探究式教学法应用于小学数学课堂,其本质就是要树立学生课堂主体地位,让学生通过教师的引导进行自主性的学习,这样一来,可以有效突破传统的教学模式,充分激发学生的学习积极性,从而促进学生自主学习能力以及小学数学课堂教学质量的提升.因此,在小学数学教学中,教师应将探究式教学法应用于教学的全过程,只有这样,才能使其发挥出最大的教育价值.
一、创设情境,激发自主探究
当前小学数学的教学质量之所以难以提升,一个很重要的原因就是一些教师仍然在沿用传统的教学方法,导致教学过程较为枯燥,再加上小学阶段学生无法长时间集中注意力,从而使学生对数学知识缺乏学习兴趣,所以为了提升小学数学的教学质量,教师首先要做的就是激发学生的学习兴趣.因此,在进行探究式教学时,教师可以首先结合教学内容和学生的认知水平创设教学情境,使教学过程和教学内容变得更加生动,这样一来,可以有效激发学生的学习兴趣,从而为教学质量的提升奠定良好的基础.
例如,在讲解《平移、旋转和轴对称》这一节中“轴对称”的相关内容时,我利用探究式教学法进行了教学,为了激发学生学习兴趣,我利用生活中的物品创设了教学情境.上课时,我给学生展示了几张剪纸,然后问学生：“同学们,剪纸是一种生活常见的物品,尤其是在春节的时候,很多人都会在家里贴剪纸,大家都知道什么图案的剪纸呢？”学生开始踊跃回答,有的说：“蝴蝶的”,有的说：“‘双喜’字的”,在学生发言完毕之后,我接着对学生说：“那大家有没有发现很多剪纸都有一个共同的特点呢？”说着,我把手里一张剪纸进行了对折,然后问学生：“大家发现了什么现象？”学生回答：“两边重合了”,我说：“非常正确,那大家能自己动手做一些这样的图案吗？”这时,学生的学习热情已经被调动起来了.最终,我十分顺利地完成了这一节的教学任务.可见,激发学生学习兴趣是探究式教学的重要环节.
二、适时点拨,诱导自主探究方向
在小学数学探究式教学中,提高学生自主探究能力是最重要的目的之一,为了更加有效地达到这一目的,教师应充分发挥其引导作用,因为小学阶段的学生尚处于思维发展的初期阶段,还无法自主分辨教学的重点内容,这就需要教师给学生指明自主探究的方向.因此,在小学数学探究式教学中,教师可以根据教学内容给学生提出一些问题,让学生根据这些问题进行自主性的探究,这样一来,可以使学生的自主探究过程更加顺利.
例如,在教学《三角形、平行四边形和梯形》中三角形分类的内容时,为了使探究式教学的过程更加顺利,我给学生的自主探究进行了一些指导.上课时,我首先让学生熟悉了一下锐角、钝角、直角的概念,然后让学生自主进行锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形以及等腰三角形进行自主探究,在探究时,我给学生提出了一些问题：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形中的三个角有什么特点？等边三角形、等腰三角形的边长有什么特点？这样一来,就让学生明白了应该从哪些角度探究三角形的分类.最终,在我的引导下,学生的自主探究取得了十分不错的效果.可见,教师的引导在探究式教学中是非常重要的.
三、合作探究,提高自主探究能力
小学阶段,学生已经开始出现学习能力的差异,所以有些学生是难以独立完成探究任务的.因此,为了有效实施探究式教学,教师可以根据按照学生实际的学习水平将学生划分出几个学习小组,让学生以组为单位进行合作探究式,这样一来,可以让学生通过合作的力量来提升探究的效率,从而有效提升学生的自主探究能力.
例如,在教学《正比例和反比例》的内容时,由于学生是初次接触相关的知识,所以一些学生难以通过独立探究来理解相关内容,于是我组织学生进行合作探究,让学生通过相互之间的交流来研究正比例和反比例的概念以及相关性质,再加上我的适时引导,最终,学生很好地理解了这部分知识.可见,在探究式教学中,小组合作是提升教学质量的一个重要途径.
总之,为提升小学数学的教学质量,探究式教学的应用是十分必要的.因此,教师应不断完善探究式教学的每一个环节,只有这样,才能充分发挥出其价值.
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