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尚德学堂：立德树人的钟楼行动
看到尚德学堂的一幕幕动人场景,实在是难以忘怀.我经常想,孩子们生活在这样的环境里是多么幸福,怎能不成人成才！尚德学堂是常州市钟楼区教育文体局的创新,教育文体局统一设计统筹安排,多方参与共建共享,使立德树人的根本任务真正落到了实处.
尚德学堂体现了正确的价值引领.红色教育基地（如：瞿秋白纪念馆）、橙色文商旅学堂（如：南大街、双桂坊特色文商旅）、绿色田野课堂（如：佳农生态园）、蓝色企业工艺坊（如：梳篦厂、乱针绣馆）、紫色书斋（如：半山书局）,“赤、橙、绿、蓝、紫”,尚德学堂设计了丰富多彩的课程和活动,致力培养儿童“爱家乡、勤实践、乐分享、能创新”的品格.目标的确定与表述、内容的设计与安排,依据中国学生发展核心素养,又植根于钟楼大地,延续了常州“崇文尚德”的历史文脉.
尚德学堂特别重视实践与体验的环节.因为钟楼教育人深知,德育工作和学科教学相比,应该更加重视学生的实践与体验.正如杨文娟局长说：品格的提升,“更需要浸润、熏陶、锤炼、实践、内化”.尚德学堂构建的六个维度的实践范式,都突出了学生的体验与实践.在真实的社会生活中体验实践,养成良好的行为习惯,培育对故土、对亲人的感情,培育对祖国、对人民的感情,逐步形成正确的价值观念.
尚德学堂创设了品格提升的共育空间.“1+N+1”模式很有创意,以执行学校觅渡教育集团为龙头,带领20所联盟学校（幼儿园）共同研究,与一批社会组织联合开发品格提升课程,形成品格提升的区域模式.联盟学校各有品格提升的特色课程,都具有校本特点,从学校实际出发,因校制宜,极富创造.与社会组织共建的一批社会实践基地,既保持原有的乡土特点,又根据立德树人的需要设计开发新的项目与课程.学校教育、家庭教育、社会教育三结合,相互影响与融通,构建了立体的共育空间.
钟楼区尚德学堂的构建生动地说明,教育行政部门在落实立德树人根本任务的过程中是可以大有作为的.关键在于能够真正以育人为本,理清大思路,形成大格局,统筹协调利用区域内的教育资源；真正相信校长和教师,激发学校的积极性创造性,激发校长教师的智慧,建立良好的机制和平台,让学校的创造能够区域共享,发挥更大的效益,惠及更多的学生；真正转变职能,为学校服务,为学生服务,多做一些学校想做而难以做到的事情,比如协调社会、建立社会实践基地等等.
立德树人不尚空谈,必须像钟楼那样行动.学生品格提升应有载体,需要像钟楼那样设计.■
立德树人论文范文结:
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