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一年级拼音教学中如何培养学生的观察能力
【摘 要】世界著名生理学家巴普洛夫在他的研究院门口的石碑上刻下了：“观察、观察、再观察”的名句.科学家达尔文也说过：“我没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行精细观察的能力上,我可能是中上之人.”可见,观察力是十分重要的.《新课程标准》指出“要养成留心观察周围事物的习惯.”新课标的这一要求告诉我们要重视学生观察能力的培养.
【关键词】观察图画拼读书写
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）12-121-02
观察,是一种有目的、有计划的知觉活动,是知觉的一种高级形式.观是指看,察即分析思考.人们要认识一个事物,总是从观察开始的,有了观察,便开始有了注意、记忆、想象和思维等.没有良好的观察,思维就会因为缺少材料而得不到良好的发展,所以观察是认识的基础、思维的触角,是获取知识的一条重要途径.古今中外许多著名的科学家、发明家、作家等都十分重视观察,并具有敏锐的观察力.因此,培养观察能力对小学生来说是十分重要的,也是必要的.观察能力是小学生智力发展的一个重要组成部分,也是小学生智力发展的基础.敏锐的观察力是每个学生必不可缺少的条件.观察力并非与生俱来,而是在学习中培养,在实践中锻炼起来的.特别是对于刚入学的一年级小学生,他们天真无知,什么都不懂,什么都不会,很多学习习惯和学习能力都没有养成.教师从孩子入学后的第一课开始,就要站在“为孩子终身发展、终身学习”的角度,在教学中,既要重视知识的传授,教会孩子学习方法,又要努力培养孩子的学习能力——学会留心观察.
汉语拼音是小学语文教学的一个重要基础,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具.对于刚入学的一年级学生来说,学会并掌握汉语拼音是有一定困难的.在进行拼音教学时,如果老师只是简单地要求学生跟着一遍一遍地反复读,学生能依样画瓢,至于拼音字母应该怎么发音、怎样才能读得准等一系列问题,学生没有在仔细观察中掌握方法,老师的教学任务就算完成了.这种只注重知识的传授,却忽略了学生能力的培养；只注重教学的形式,却忽略了教学目的的教学方法,学生对学到的知识只能靠死记硬背,不会灵活运用,更不会举一反三,观察能力和学习能力都没有得到培养.那么,在一年级的拼音教学中,教师应该如何培养学生的观察能力呢？我认为可以从以下四方面进行.
一、从观察图画入手
一年级的孩子刚从幼儿园上来,识字量小,他们的阅读主要是绘本.一年级的拼音字母多,学起来枯燥乏味,孩子们难识记,学习兴趣不够浓厚.可是,一年级的语文课本里有许多生动有趣、清新脱俗、栩栩如生的图画.这些图画的主人公要么是小朋友,要么是小动物,很符合一年级孩子的心里特点,所以,孩子们很喜欢课本里的图画,一看到这些图画,兴趣立刻就被调动起来.课本里的每幅图又都跟本课所学的内容有关,有的图跟拼音的发音有关,有的图跟拼音字母的字形有关,有的图跟拼音表达的意思有,有的图创设了一段情景……教师在教学中要充分利用图画,精心设计教学过程,让孩子们在观察图画中调动学习兴趣、在观察图画中掌握知识、在观察图画中得到能力的培养.我在教学复韵母《aieiui》的时候,课本有一幅图,图上画的是一群小朋友围着一位老奶奶坐着,听老奶奶讲故事.在教学中,我先出示这幅图,让学生观察图中讲了一件什么事,学生看到这幅图,立刻就来了兴趣.在学生讲述这幅图时顺势引出拼音字母ai,学生读熟拼音字母ai以及它的四声后,为了巩固知识,我对学生说：“拼音宝宝可淘气了,它们要跟小朋友们玩捉迷藏的游戏,它们都藏在了这幅图里,你能找到它们吗？”“观察图画找东西”这是孩子们最喜欢的游戏了,全班孩子们的兴趣立刻被调动起来,几十双小眼睛睁得大大的,盯着这幅图看,仔细地寻找,很快就找到了ai的四声以及相关的音节：bái（白）、āi（挨）、ǎi（矮）、&agre;i（爱）、nǎi（奶）.就这样,孩子们在观察图画中掌握了本课所学的知识,获得学习的乐趣,同时细心观察的能力和动脑思考的能力都得到了训练和培养.
二、从正确拼读入手
《新课标》指出：“能借助汉语拼音认识汉字”.这就告诉我们学生学习汉语拼音的目的就是认识汉字.所以学好拼音、能正确拼读拼音非常重要.学生要想尽快掌握正确的拼读方法,就要学会直接观察法和重点观察法,课堂上,教师要让学生重点观察老师的发音口型,从观察口型到联想发音方法,再从联想发音方法到实践模仿.学生经过反复的观察——联想——实践,最后才能掌握正确的发音方法.如果学生没有仔细观察老师的发音口型,联想是模糊的,找不到正确的发音方法,读出来的音就是错误的.所以,培养学生学会直接观察法和重点观察法,在学习汉语拼音的过程中非常重要.课堂上,教师在读新的拼音字母时,一定要要求学生认真看着老师,仔细观察老师的口型.在复习课上,教师可以用看口型猜拼音、摆口型等游戏活动,检查孩子们对拼音的掌握情况,孩子们的观察能力在游戏活动中也得到训练和提高.
三、从区分拼音字母入手
一年级的拼音声母有23个.韵母有24个,整体认读音节有17个.这些拼音字母不仅数量多,而且字母的形状相似（如b和d、p和q、f和t、ei和ie、ui和iu）,加上一年级孩子的观察能力不强,孩子们常常记不住拼音字母,甚至混淆不清,平时写作业或者考试的时候,常常因为拼音字母混淆写错而丢分.造成这种现象的原因主要是教师没有教会学生使用对比观察法,在对比观察中区分拼音字母的不同之处.比如拼音字母“f”和“t”,它们都有一个弯弯的形状,像伞柄,一个朝上,一个朝下.教师把两个字母同时写在黑板上,让学生进行对比观察,找出它们不同之处,并编一首儿歌来记.教师可以把形状相似的几组拼音,让学生运用对比观察法来区分它们,这样,老师教得轻松,学生学得容易,也记得牢.学生掌握了对比观察法,可以举一反三,以后遇到类似的问题,都可以自己解决.
四、从正确书写入手
一年级的学生在进行拼音书写时,经常写错四线格的位置,如j写到一二格、p写到一二格、f写到二三格等.造成这种现象主要是因为一年级学生年龄小,观察不够仔细.《新课标》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主.“兴趣是最好的老师”.课堂上,为了调动学生的学习积极性,我把游戏融入到教学中,增加书写教学的趣味性,吸引了学生的有意注意和无意注意,学生认真观察了,知识的识记效果就特别好,在书写的过程中正确率高.如我在教拼音字母j的写法时,我对学生说：“j跟小朋友们玩累了,它想回家.j的个子比较高,它要住几层楼呢？”学生经过仔细查看,发现j跟其他拼音字母不一样,要住三层楼.这样学生就牢牢记住了j在四线格中书写的位置.在教学中,利用游戏调动学生学习兴趣,提高学生的注意力和观察力,能达到很好的教学效果.
一年级教师要立足于学生的终身发展为目标,在教学中,有意识地培养和发展学生的观察能力,让学生学会通过观察去认识生活、了解生活,为今后的学习和发展打下坚实的基础.
拼音教学论文范文结:
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