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景观规划对火文化的影响观商丘火神台有感

有人说现在的商丘是没有过去和未来的地方,商丘有丰富的文化和悠久的历史,怎么还会被人们遗忘呢商丘有着星罗棋布的名胜古迹,如睢阳古城、仓颉墓、燧人氏墓、应天书院、帝喾陵、火神台…… 周边地区也有很多宝贵的。

论客家民系对中华优秀传统文化的传承和

摘要客家民系是汉民族南迁,与土著居民长期融合发展的结果 本文以客家民系产生过程的历史大背景为出发点,着力从客家人文特质和客家民俗事象这两个方面探讨客家民系对中华优秀传统文化的传承与发展 关键词客家民系。

加强潍台文化创意产业合作

摘要潍坊市文化创意产业发展迅速,十多年来我国台湾地区文创产业发展很快,潍坊、台湾两地文创产业发展具有重要合作基础 潍台文化创意产业合作需要建立加强信息沟通的对话机制,地区层面健全文化双向交流机制,潍台。

从闽南布袋木偶的服装造型看闽台文化之亲缘

赵 宇(福建师范大学 美术学院,福建 福州 350000)【摘 要】闽南地区的布袋木偶以精湛的工艺和精美的造型闻名于世,闽南布袋木偶的服装,造就了布袋木偶精致的造型 台湾的布袋木偶戏之于台湾,就像。

传统客家文化在现代景观设计中的运用

董子菲 (湖北工业大学 430068)摘要传统客家文化是现代客家人居住地区的历史传承中的重要支柱 实现传统客家文化不断延续的关键手段之一在于营造区域文化氛围 景观设计作为能够将人文精神呈现于环境艺术中。

建设文化九台的途径

摘要建设文化九台,重点在于依托家乡深厚的历史文化背景和人文旅游资源,培养公民的文化意识,传承红色记忆,营造和谐软环境,为九台经济发展助力 关键词建设 文化九台 途径文化是民族的精髓,也是一个地域灵魂的。

闽台旅游院校协同培养乡村旅游人才机制

陈金华 王梦茵(华侨大学旅游学院,福建 泉州 362021)【摘要】随着我国乡村旅游的快速发展, 海峡两岸对乡村旅游人才的需求也日益增加 但是,相对于闽台乡村旅游合作的蓬勃发展,两地的人才交流却比较滞。

闽台乡村旅游模式

福建乡村旅游的起步和台湾乡村旅游现今的稳步发展,源于两地间不同背景和经济实力,导致发展模式不同,刚起步的福建乡村旅游拥有很好的市场前景,目前发展模式以自然景观模式为主,经验不足基础薄弱,资源虽丰富使用。

台湾客家文化产业现状和

一、问题的提出在全球化热潮和经济文化快速发展的背景下,传统文化面临着一次又一次的冲击,台湾客家人在历史背景下不断寻求突破与改变,力图在时代狂澜下挽救传统根基并创造新的文化进步,近年来蓬勃发展的台湾客家。

闽台鱼丸同出一锅

我们一家四世同堂,人口多,牙齿不好者也居多,饮食方面吃鱼丸常常是我们一家子的保留“节目” 老家在福建东山岛,是个著名渔区,也是台胞重点祖籍地 改革开放以来,台湾乡亲回大陆探亲、。

赣南客家文化融入地方高职院校美育教育

摘要针对赣南地区高职院校当下美育工作存在的问题,顺应当下美育工作的发展趋势与诉求,将赣南地区优秀客家文化融入地方高职院校美育教育,推动美育教育的发展与深化 关键词美育教育;客家文化;高职院校中图分类号。

基于和合文化的天台全域旅游开发

天台兼得自然旅游资源和人文旅游资源之优势,佛教文化、道教文化、儒家文化都曾在这里留下辉煌的足迹,并且保留着浓郁的民俗文化,各种文化在历史上相互和合交融 天台山风景区是全国重点风景名胜区,国家&ldqu。

新媒体语境下对台文化传播策略

摘要本文结合业务实践,分析新媒体语境下,对台传播应立足中华文化,以互动交流的传播方式,追求汉语言的优美与规范,树立品牌形象,提升传播效应 培育两岸共同的价值观念,增进民族认同、国家认同 关键词共同价值。

站在文化自信的高度审视闽派语文

中华民族正在中国的领导下朝着民族复兴的中国梦而努力奋斗 我们正在努力成为一个强国 一个真正的强国必须具有与强国地位相匹配的文化自信 现在我们要实现中国梦就要树立起对中国教育的自信,不能只是空喊口号,而。

闽台茶文化和创意产品品牌融合

刘薇(福建江夏学院 设计与创意学院,福建 福州 350001)摘要当今文化创意产业发展迅速,创意产品品牌的出现符合了市场发展的需求 传统文化融入创意产品品牌,为品牌文化注入了强大的创造力和生命力;同时。

大数据时代高职思想政治教育的变革和探析

摘要当今社会飞速进步与发展,迎来了大数据时代 尤其是以互联网信息技术为载体的大数据对人们的思想意识产生巨大冲击,而如何在大数据时代下开展高职思想政治教育值得高职教育者重新审视与思考 通过对大数据时代的。

基于语言磨蚀视角下高职英语教学改革

摘要语言学习过程中会受到多种因素的影响而产生语言磨蚀现象,在对英语语言磨蚀因素分析的基础上,提出减缓英语语言磨蚀速度的教学策略,以期为促进高职英语教学的改革提供一定的借鉴 关键词语言磨蚀;高职英语;教。

让幸福种子在适宜的环境中生长

江苏省常州市钟楼区永红街道中心幼儿园 薛霞萍“环境是谁的环境可以给幼儿带来什么幼儿对环境的期待又是什么”基于这一系列问题的自我拷问,我园环境创设的思考之旅就开始了 一、现状调查。

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