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高中历史教学方法
【摘要】历史对于学生来说是非常有意义的一门科目,中国历史悠久,五千年的文化源远流长 学习历史不仅是教学上的硬性要求,作为一名中国人,有责任和义务去了解中国的历史 历史对于学生的自我发展具有非常大的意义。
高中历史教学中存在的问题与改进措施
摘要历史是中学教育的必修基础学科之一,历史教学是中学教育的重要内容,历史教学也是开阔学生的视角、提升学生的个人综合素质的重要方面 然而,在高中历史教学中,高考这个“指挥棒”的作。
高中历史教学人文精神培养之探究
【摘要】高中历史教学是高中教学的重要组成部分,学生通过对历史知识的学习,有利于增加对历史事件的认知,了解历史发展的潮流,增强对我国政治领域、经济领域、文化领域……各方面的认识程度,从而在评判历史事件的。
教学逻辑视角下的高中历史教学设计
教学逻辑视角下的高中历史教学设计余良合（兰州市第五中学,甘肃 兰州 730000） 【摘 要】从教学逻辑角度来看,高中历史基于课程标准进行教学设计,一是需要从整体上把握课程标准,结合课程目标与内容。
借助故事开展高中历史教学
摘要学生对历史学习感到恐惧、没有兴趣的主要原因是历史课程内容繁杂和教学资源单一,再加上传统教育制度和高考压力的影响,使得高中历史教学缺乏灵活性 对此,教师可借助故事来开展高中历史教学,将繁杂难解的历史。
善用历史材料增强高中历史教学育人功能
摘 要历史课程的设置是学生了解世界发展的主要途径 随着社会的不断发展,高中历史教师也逐渐开始改变教学模式, 逐渐加强历史材料的运用 历史材料在高中历史的学习中占据着重要的地位 历史材料的运用,能够有效。
优化教学途径改善高中历史教学现状
摘要历史是一条长河,世界沿着这条河走过了灿烂光辉,也度过了没落罹难,学习历史就是通过看前事来认识我们所存在的世界,所以,历史的学习对于认识自己、认识社会是必不可少的 随着 "新课标 "的推进,也对高中历史。
从高考阅卷教师会谈纪要看高中历史教学策略
通过深入的学习高考阅卷教师会谈纪要分析目前学生在高考阶段所呈现的学科素养能力主要存在以下问题一、基础知识掌握不扎实, 主干知识内容把握不牢主要体现在基础知识薄弱,对主干知识掌握不牢 学生宏观上对历史发。
高中历史教学和美术生美术学教学的有机结合
高中美术生是需要报考艺术院校的高考考生,需要花大量的时间学习专业课,也需要与普通文化生一样参加全国高考 并且重点院校对美术考生的美术专业知识技能和文化科都有极高的要求,这给高中美术生带来了一定的学习挑。
在高中历史教学中培养学生核心素养的有效措施
摘 要新课改下的高中历史教学中,除了要帮助学生了解历史知识,培养学生的历史观念之外,最重要的还应该将核心素养的理念融入教学中,让学生能够用历史的思想看待问题,提升学生思想认识高度的同时,促进其综合。
高中历史教学中审辩性思维培养策略
审判性思维的形成和具备,这对于学生学习历史课程而言非常重要 学生具备审判性思维表明大家对于很多历史问题能够形成自己的独立见解,学生不会简单的不经思考就对于课本讲述的内容全然接受,学生更容易在很多问题上。
高中历史教学中的情景教学法
由于受“应试教育”的影响,大部分的历史课堂都是老师讲授知识为主,学生听课然后做题背诵 这样看似高效率的教学模式反而没有那么好的效果 因为这样的课堂往往是无趣的,很难吸引学生去集。
高中历史教学中基于家国情怀的学生职业生涯规划教育策略探究
高中生是我国未来就业的生力军,在社会建设中扮演着重要的角色 高中生毕业后,无论是直接进入社会,还是进入大学,再进入社会,都需要参加工作 因此,在高中教育阶段渗透职业教育的内容就尤为必要,而职业生涯规划。
高中历史教学中史料实证素养培养探析
高中历史教学中史料实证素养培养探析杨惠文（广东省东源中学,广东 河源 517000） 【摘 要】在高中历史学科中,史料实证是重要的素养之一 在高中历史教学中,合理的利用史料实证,才能够实现对史实。
式思维在高中历史教学方法中的运用探究
（遵义市第五中学,贵州遵义563000）摘要近年来,随着经济水平的提升,教育和以往相比也发生了较大改变,其中最显著的变化莫过于新课程改革的实施和素质教育的全面渗透,十分注重学生创新思维和创新能力 高中。
探究式教学法在高中历史教学中的应用
探究式教学法在高中历史教学中的应用 文 丽（莱芜市莱城区凤城高级中学,山东 莱芜 271100） 【摘 要】通过对高中历史教学中存在的实践的分析,揭示了其中的历史课不能激发学生学习积极性的关键性原。
高中历史教学培养学生时空观念浅探
福建清流县第一中学 （365300） 黄晓燕摘 要 时空观念是历史学科核心素养的重要部分 高中历史教学要培养学生的时空观念, 可让学生按照历史时间顺序理顺历史知识碎片, 按照空间区域范围观察和分析历史。
高中历史教学方法
【摘 要】高中历史是学生们在整个高中阶段的必学科目之一,历史这一学科在所有学科中也是很重要的 历史的教学旨在培养学生对世界和国家历史起源的认识,是学生对于世界历史和中国历史走向清晰的认识,培养学生们。
家国情怀教育如何在高中历史教学中渗入
摘要在今天,建设和谐社会,还是要以家庭美满、社会稳定为目标 家庭是社会构成的最小单位,也是国家的组成单位 我们应该在高中历史教学中渗透家国情怀教育,并采取相应措施使其落到实处 关键词高中教学；历史课程。
核心素养培养背景下的高中历史教学
摘 要本文首先对核心素养的内容进行了简要说明,之后对核心素养培养背景下高中历史教学的有效路径进行了详细的阐述,希望以此为同行提供一些建议,不足之处,望斧正 关键词核心素养 教学策略 高中历史一、核心素。
高中历史教学中的史料教学
中图分类号G633 51 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 06 051摘要在高中历史教学过程中,历史资料是历史教学必不可少的重要组成部分 历史资料是现代人了解过。
目录导读法在高中历史教学中的运用策略
目录导读法是指老师通过引导学生阅读教材目录帮助学生在较短地时间内、较快地掌握历史线索、构建知识框架、完成完整识记和理解史实的一种教学方法 笔者通过三轮（9年）高中历史教学的探索与实践,形成了这一比较成。
微课在高中历史教学中存在的问题和措施评价
【摘 要】微课作为一种新型的课程教学资源,在当前的课程教学中有着良好的应用价值 文章基于此,首先对微课的内涵、特点、作用做了简单的介绍,继而以高中历史教学为例,分析了微课在教学应用中存在的问题,如微课。
核心素养观照下的高中历史教学
摘 要新的高中历史课程标准已经公布,把培养历史学科核心素养作为历史课程目标的重要内容 历史学科核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀……五个方面,在高中历史教学中可以从目标。
观察记录是幼儿园领域教学的必修课
观察和理解儿童是教育工作的起点 “科学观察——正确解读——有效支持”是教师与幼儿日常互动中应有的专业行为 因而幼儿教师必须用科学。
运用材料支持幼儿主动式学习的策略
材料对于幼儿的学习方式具有重要的影响,能被幼儿轻易取得各种有趣的材料正是主动式学习的要素之一,材料的支撑是以儿童为中心课程的基础 教师要考虑所提供的材料是否激发了幼儿的好奇心是否有能让幼儿想去触摸和探。
假期过后让宝宝乐于回归幼儿园
春节过后,寒假渐入尾声,宝宝们也该准备去幼儿园了 可问题来了,宝宝好像还没从过年的氛围中缓过来,不愿意起床,不好好吃饭,拖拖拉拉,更不愿意上幼儿园 很多宝宝可能在幼儿园学习的时候很乖很听话,但是假期一。