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播音主持专业模块化教学中存在的问题以与分析

[摘 要]播音主持专业是培养广播电视人才的重要专业,对学生的思维能力、反应能力、语言技巧等有很高的要求.很多高校设立了播音主持专业,并为广播电视台等有关机构输送了大量的人才,但由于教学模式过于死板、教学方式过于套路化等诸多原因,很多高校在播音主持专业模块化教学中的实践教学存在一系列问题,就实际教学中遇到的相关问题进行分析和探讨,并针对有关问题提出特定的对策,提高教学质量,培养更多的播音主持专业人才.

[关键词]播音主持;模块化教学;实践教学;问题分析;有效对策

[中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]2096-0603(2018)20-0152-01

近几年来,随着媒体技术的不断发展和快速提升,广播电视台等传媒机构对播音主持人才的需求量也日益加大.播音主持专业要求学生具有良好的形象气质、敏捷的思维能力、广泛的社会阅历、高尚的道德修养并具有应对各种紧急状况的能力,所以该专业对学生有很多很高的要求.各个开设播音主持专业的院校应当具有一套科学合理的教学体系,根据学科教学中遇到的实际情况展开播音主持教学工作,积极培养出专业技能过硬、道德素质较高等多方面合格的专业人才.

一、播音主持专业模块化教学中存在的问题

(一)教学思路传统、老化

很多院校的教学思路过于传统、老化,很多播音主持教师不注重时代的发展与变革,依然采用传统的教学思路展开实践教学工作,这样会大大降低学生学习的积极性和热情,导致学生丧失学习播音主持专业的兴趣,严重打击了学生学习的信心.

(二)教学资源过于落后

随着社会科学技术的快速发展,媒体行业中与播音主持相关的技术和设备更新换代快,有些学校由于存在经费不足等诸多问题,不能及时引进新的技术和设备,使在实践教学过程中不能得到新技术和新设备的支持,不利于播音主持专业人才的培养.还有很多高校缺乏与播音主持专业有关的优秀教师,或者不能引进在播音主持领域中优秀的人才对学生进行专业实践教学,这样也不利于播音主持专业人才的培养.

二、对播音主持专业模块化教学中存在问题的对策分析

(一)开拓实践教学创新思路

在实践教学中要不断地进行教学优化改革,对实践教学过程中出现的各类问题进行优化改革,教学方法要与时俱进,结合创新思路开展播音主持专业的实践教学.比如,教师在教学过程中要摒弃老套死板的教材知识内容,融入学生中去,与学生一起探讨播音主持专业的专业知识,并当堂利用这些知识进行播音主持实践.播音主持专业教学过程中还要注重对学生学习兴趣的培养,着重培养学生对播音主持的热爱程度和关心程度,培养学生的责任心,以利于学生今后在实际工作中能有责任心、工作热情和实践经验,为学生今后走向工作岗位奠定坚实的基础.

(二)优化播音主持教学资源

高校要紧跟时展的步伐,不断进行与播音主持相关的设备或技术升级,加大学科培养经费的投入,让教学设备与传媒机构大体上同步,实现教学设备的信息化、现代化.高校还要注重师资力量的引入,不断引进播音主持界专业的优秀人才,实现教学资源的优质化、高效化.学校还可以通过邀请播音主持界的著名主持人、播音员等人才来学校交流访问,与学生面对面进行经验交流,让学生亲身体会到来自优秀教师和优秀人才的亲身经历和学习经验,进而培养出更多优质的播音主持人才.

(三)加大实践教学力度

院校应当加强与企业的合作,可以与企业共同签订人才培养机制,为学生提供更多的实践岗位,这也从某种程度上为学生的就业提供了较为全面的保障.通过增加学生的实践机会,让学生真正地站在舞台上进行播音主持工作,有效积累学生的播音主持经验,还可以消除学生面对舞台的紧张感,提高学生的专业技能和综合能力.比如,学校可以与一些婚庆公司合作,让学生借助婚庆公司这个平台进行婚庆主持,以此来考验学生在实际工作中的主持能力,真正有效地检验课堂效果.院校还可以与学校的各种舞台活动或者其他有播音主持需求的社团活动相联系,让学生在这些活动中进行播音主持,不断地加大学生的实践教学力度,鼓励学生从事专业的播音主持工作.

综上所述,开设播音主持专业的院校要注重播音主持专业的实践教学,让学生在播音主持实践中获得经验,通过经验的积累不断提高学生的综合素质和专业能力.高校要积极进行播音主持实践教学方式方法的创新和探索,结合学生的实际情况和教学工作中的实际问题进行有针对的教学思路探讨,并在不断的教学实践创新中寻求新的教学模式,为广播电视台等媒体机构或其他行业培养出符合社会需求并且综合能力高的播音主持专业人才.

参考文献:

[1]罗幸.新传媒时代传媒人才培养模式分析:以播音主持专业为例[J].社会科学家,2011(9):159-161.

[2]王睿.我国播音主持艺术专业本科培养模式研究[D].河南大学,2011.

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