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高中语文古代散文的教学实践

在我国的古代文学当中,散文是非常常见的文体之一,很多古代的文学大家都有脍炙人口的散文留世.但是这些散文无论是在创作的背景上还是在其具有的时代特点都与当今的学生生活有着极大的区别,这便使得很多的高中学生都对古代散文的兴趣始终不高.为了能够提高学生的学习兴趣,提高古代散文教学效果,作者应当对学生进行积极引导,让学生能够更加重视相关知识点的学习,并对学生的学习技巧进行积极指导.

一、做好阅读导入

教学活动开设期间教师会忽略课堂导入直接进行新课程的开设,部分教师不能对教学导入加以重视,也只能对学习过的知识进行简单的提问或者新课程的导入,这让很多学生还没有进入到学习状况后就开始学习,所以对语文的求知欲不足.教师在教学活动中需要做好课堂教学导入工作,目的是让学生的学习注意力集中在课堂上,尤其是在开展古代散文阅读教学活动的时候,需要注意教学要点,由于很多高中学生对语文产生厌恶的原因是古代散文学习能力欠佳.例如,教师为学生讲授《滕王阁序》这课内容的时候,教师先要在课堂上为学生进行阅读导入.首先,教师在课后为学生收集有关王勃以及滕王阁的相关资料,教师让学生对滕王阁这个建筑物有了解,并能获悉这个建筑物在中国文学史中的地位和当时的地位,通过对建筑的了解学生能看到古人的智慧,部分古建筑没有任何连接的铆钉,整个建筑可谓浑然一体,学生通过查阅王勃的资料了解到其豁达的人生观.其次,教师将收集的资料以图片和视频的形式展示给学生,这样能让学生在观看PPT的过程中对其中描绘的景象有更多的认知.教师让学生充当导游,将了解到的资料编写成导游词介绍给其他同学.总之,教师通过课前调查的方式,能让学生对知识有简单的了解,且学生也能对这种新奇的教学方式有不同的认知,使得学生能积极参与到课堂活动中来.教师在完成课前导入以后,再带领学生进行《滕王阁序》,能让教学的效率得以提升.

二、通过多篇文章开展比较教学

在古代散文教学中,如果仅仅依靠一篇文章进行单独讲解,那么便会将学生的视野局限在这一篇文章当中,无法帮助学生有效地建立系统性的阅读能力和阅读意识,这便使得学生对古代散文的理解受到了限制.因此,教师应当在课堂教学中将多篇文章集合在一起开展教学活动,让学生能够更好地对阅读规律进行总结,让学生形成对古代散文的感觉,这样的教学方式与现代教学当中开展群文阅读的要求十分匹配.教学中教师应当从文体和文章的主旨上,或者从作者上进行文章的筛选和组合,使得文章在组合到一起之后能够非常好地形成对比,能够更好地对学生展开教学.例如,在学习《归去来兮辞》时,教师可以再选择一篇陶渊明的作品一起进行学习,让学生能够对其进行对比,让学生更好地对陶渊明的写作特点进行把握.教师可以将这些文章进行对比,让学生从文章的写作风格以及文章的核心思想等多个角度对这些作品开展赏析活动,让学生通过思考掌握陶渊明的写作特点.

三、加强对学生进行阅读方法指导

高中生的认知能力仍处于不断发展的阶段,思维能力与生活经验都在不断地发展和丰富,但其在学习的过程中依然无法离开教师的指导,在学习古代散文时还需要进行深入地探究性阅读,而如何有效地开展阅读活动,提高阅读效率便需要进行深入研究.教师应当提高对学生阅读方法的重视,加强对阅读方法的有效辅导,要让学生能够掌握鉴赏古代散文的能力,使得学生能够更好地对其进行欣赏,提高学生的审美能力以及阅读的能力,让学生的文学素养得以提高.只有使用正确的阅读方法,才能够有效地引导学生对古代散文进行理解,实现古代散文的有效学习,在学习当中得到收获.教师应当加强对阅读技巧的引导,让学生在也阅读的过程中能够更好地提高对古代散文的理解,让学生能够加强阅读效率.例如,在古代散文当中有很多固定的实词和虚词,还有很多古代汉语的固定句式,这些都与当今的现代语文表述方法存在着很大的不同,学生在学习的过程中必须要对这些常识性内容进行了解和掌握,必须要做到准确地理解和使用,减少在理解上出现错误的问题.

结束语

古代散文在高中语文教学中占据十分重要的地位,学生能通过古代散文阅读对古代的生活、人的思想有了解,更能培养学生传承中华民族传统文化的理念.但由于古代散文距离我们的生活十分久远,在很多时候学生理解和阅读存有困难,所以在教习过程中教师需要在教学引导做好的前提下,对学生的阅读兴趣有更好的认知度,使得教师能在多篇古代散文阅读教学开设期间,帮助学生建立立体化的阅读体系,教师更要在阅读方法的指导下,强化阅读的有效性,进而能让学生的阅读能力有提高.

[ 参考文献 ]

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教学实践论文范文结:

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