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关于中职学前教育专业班级管理

［摘要］随着我国对学前教育和幼儿教育重视程度的不断提升,对学前教育专业的发展和学前教育专业人才培养的重视程度也随之增加.因此,中职学前教育专业也成为近年来的热门专业.在中职学前教育专业中,优质的班级管理工作是促进班级教学和学生全面发展的前提.对中职学前教育专业的发展现状进行了分析,并提出提升中职教育管理的相应策略.

［关键词］中职；学前教育；班级管理

［中图分类号］G71［文献标志码］A［文章编号］2095-8854（2018）02-0126-01

一、中职学前教育专业发展现状

(一)学生对专业的认知出现偏差

在中职学前教育这一专业教学中,学生普遍存在着对专业的错误认知.目前,多数学生认为学前教育专业属于艺术学科,重视自身音乐、美术技能的提升,反而忽略了对专业课的学习.造成这一现象的原因主要有以下几个方面：（1）音美课和专业课比重失调.目前,学前教育专业注重对学生音美艺术学科教育,促进学生获得全面发展的技能.同时,具有音美基础的幼儿教师在教学技能上占有一定的优势,更能吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣.然而,物极必反,过度地培养学生音美技能导致学生甚至教师都忽略对学生教育专业基础和技能的培养,同时也导致了学生的这一错误认知.（2）中职教育缺乏职业规划课程.职业规划课程既是对学生进行职业规划的指路标,也是帮助学生认清目前所学专业的就业方向和需要掌握的知识、技能.然而,目前的中职学前教育专业课程中,却没有职业规划课程的设置,导致学生难以认清专业的就业方向和需要掌握的就业技能,使得学生缺乏就业优势,在就业时具有盲目性.

（二）教育技能和教育心理学理论基础不足

教育技能和教育心理学是学生必须具备的,是学生顺利应对工作岗位中多样化的教学情境的基础.然而,目前学前教育专业中,学生具备的教育技能和教育心理学理论基础不足.由于学生忽视教育技能的提升、教育专业理论的获得,使得学生在步入工作岗位后面对众多的幼儿出现管理不力、精力不足的现象.造成这种现象的本质原因是由于教师对于教育专业课的重要性和在学生步入工作岗位后的作用未做清晰的表述,导致学生的忽视.除此之外,教师还缺乏对学生具备的教育技能、掌握的教育心理学基础理论进行有效考查和管理.而就学科本质而言,教育能力的培养过程和基础知识的学习过程相对于音美艺术学科缺乏趣味性,相对枯燥,导致了学生教育专业技能不足、教育学和教育心理学等基础理论掌握状况不佳.

二、中职学前教育专业班级管理策略

(一)开设职业规划课程,提高学生对专业的认知

为了帮助学生认清专业方向,平衡专业课程的学习精力,校方应当适时为学生开展职业规划课程,提高学生对专业的认知,为学生的就业指明方向.在职业规划课程中,首先要为学生指明就业方向,让学生明确就业方向和就业领域.其次,要在职业规划课程中,重点向学生说明学生在任职后需要具备的专业技能.在学前教育专业中,学生首选的就业方向就是幼儿教育,因此,学生在就业后最需要的能力就是教育技能,同时还需要以教育学、心理学、教育心理学作为基础的专业课程,提高学生未来面对教育问题的应对能力.最后,在职业规划中,要对音美课程和音美技能培养的作用向学生进行准确的论述,让学生明确音美技能的提升能够对学生的工作起到锦上添花的作用,而教育理论和教育技能是获得就业机会的基础和前提,帮助学生纠正“学前教育专业属于艺术课程”的这一错误认知.

（二）提高教育知识培养和考查比重,提升学生的教育技能和基本的教育理论

由于学科特点和学生的学习能力的限制,学生的教育技能和基本教育理论的掌握不佳.为此,在学前教育专业班级管理中,要通过以下几种措施促进学生教育技能和教育专业知识的掌握.（1）采用学分制,形成学生基本教育技能和教育理论的监督机制.在学生日常的考试和毕业测评中,采用修学分的方式督促学生掌握基本的教育理论,未能有效掌握教育理论、缺乏教育技能提升的学生进行补考、重修、延迟毕业,既提高学生对教育技能和理论重要性的认知,还能帮助学生克服学习惰性,督促学生的训练和学习.（2）定期组织教育技能大赛和教育理论基础竞赛.在中职教育阶段,学生的学习基础较差、学习能力不足,但时间相对充沛,且学生的精力足,乐于参与各种比赛、竞赛.因此,为提高学生教育技能和教育基本理论,校方可以定期组织教育技能观摩课、教育技能大赛、教学能手选评、教育理论竞赛等,提升学生的参与热情,提高学生的学习积极性,从而帮助学生顺利就业,掌握基本的教学技能和教学方法,克服工作中可能遇到的教学技能,促进学生的在幼儿教育岗位获得更好的发展.

(三)培养学生热爱学生、关爱儿童的教师道德情操

针对目前频发的虐童事件,还要求中职学前教育专业班级管理中注重对学生道德素质的培养.通过引导学前教育专业的学生入园实习、增加对学生的关爱度、教师引导和讲述关爱对幼儿发展的重要性等方式,提升师德情操,促进我国学前教育高速发展.

新的时代背景下,中职学前教育专业中依然存在种种问题,同时也存在多种改观和希望.本文就中职学前教育专业班级管理提出了有限的建议,学前教育专业的管理工作还需要更多的探索和研究,以促进我国的学前教育发展得更快速、更优质.

参考文献：

［1］陈华.教育之我见［J］.成才之路,2012（3）.

［2］茂玲.中职班主任促进学前教育专业学生成长的探索［J］.现代教育,2013（23）.

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