关于教学改革方面专升本论文范文 跟关于英语专业日语二外教学改革的调查类专升本论文范文

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关于英语专业日语二外教学改革的调查

一、回顾

(一)教学现状

1. 教材选用

现采用的教材为人民教育出版社出版的《新标准日本语初级》上册2012 版.

2. 课程安排

二外课程从大二起开设,范围为大二上、下两学期及大三上学期.每周2 课时,每学期共32 课时,2 个学分.

(二)先行研究

1. 相关论文

相关先行研究不胜枚举,主要分为以下两个方面:①从微观的角度,通过问卷调查形式对英语专业学生日语二外习得的现状调查,如龙缇《关于日语二外教学改革的调查研究——以湖北师范学院英语专业日语二外习得的现状研究、调查为例》(2014),及徐程成《浅谈英语专业学生二外日语习得——基于抽样调查结果》(2008).②从宏观的角度,一类是通过对英语专业学生日语二外学习的动机及存在问题等的分析,从学生二外日语习得的角度探讨学习方法的提升,如糜人华《中国英语专业学生的二外日语学习方法》(2014)等;另一类是通过对二外日语教学现状及存在问题等的分析,从教师二外日语教学的角度探讨教学方法的改进,如宋维世《浅谈英语专业二外日语教学中存在的问题及对策》(2015) 等.

2. 研究目的

影响英语专业日语二外习得有微观和宏观因素两个方面:微观因素是指学校内部环境,包括学生本身的外语成绩,学院内部学习氛围,教学课程设置安排,学生个体对日语乃至日本文化的兴趣等;宏观因素是指外语类考研及就业情况等.本研究旨在把微观与宏观相结合,探讨西安文理学院的英语专业日语二外习得的现状及教学改革方向.

二、调查

(一)研究对象

本调查是以西安文理学院外国语学院英语专业大二年级二外为日语的学生为研究对象.

(二)调查问卷

调查内容如下所示:

Q1、作为英语专业的学生是否有必要学习第二外语(比如日语):A. 非常同意;B. 同意;C. 不同意;D. 非常不同意;E. 无所谓.

Q2、为何选择日语作为第二外语:A. 考研需要;B. 就业需要;C. 出国准备;D. 感兴趣;E. 相对简单;F. 随机选择.

Q3、学习二外日语对今后生活及工作发展是否有用:A. 非常有用;B. 有用;C. 没有用;D. 完全没有用.

Q4、在正式学习之前是否接触过日语:A. 影视动漫;B. 出国旅游;C. 其他方式;D. 未接触过.

Q5、二外日语的最终学习目标:A. 顺利考研;B. 进入外企工作;C. 留学日本;

D. 考级以备不时之需;E. 其他( )Q6、希望通过二外日语学习达到何种日语水平:A. 基本听说会话;B. 一般的汉日互译;C. 能达到通过考试的水平即可;D. 其他( )

Q7、日语学习的难易程度:A. 非常难;B. 有点难;C. 一般 ;D. 简单;E. 非常简单.

Q8、在一外英语学习过程中哪些部分比较吃力:A. 听说;B. 阅读;C. 写作;D. 翻译;E. 词汇;F. 语法;G. 发音;H. 其他.( )

Q9、在二外日语学习过程中哪些部分比较吃力:A. 听说;B. 阅读;C. 写作;D. 翻译;E. 词汇;F. 语法;G. 发音;H. 其他( )

Q10、对日语学习中最感兴趣的是哪部分:A. 影视动漫;B. 社会文化;C. 实际应用;D. 对日本很反感完全无兴趣;E. 其他( )

Q11、在二外日语学习中最想加强的部分:A. 听说;B. 语法;C. 阅读;D. 词汇;E. 练习;F. 其他( )

Q12、希望在二外日语教学上增加哪部分内容:A. 影音资料;B. 会话训练;C. 学习方法指导;D. 语法练习;E. 其他( )

Q13、每周在英语学习上自习花的时间是:A.20 小时以上;B.15-20 小时;C.10-15 小时;D.5-10 小时;E.5 小时以下;F. 其他( )

Q14、每周在日语学习上自习花的时间是:A.20 小时以上;B.15-20 小时;C.10-15 小时;D.5-10 小时;E.5 小时以下;F. 其他( )

Q15、英语学习在二外日语学习上有哪些正面影响:A. 听说;B. 读写;C. 语法;D. 词汇;E. 翻译;F. 异文化接受;G. 学习方法;H. 其他( )

Q16、二外日语学习对英语学习的影响:A. 有正面影响(原因: );B. 有负面影响(原因: );C. 没有影响; D. 其他( )

Q17、我英语学的( 好/ 不好) 的原因是___________________

Q18、语学的( 好/ 不好) 的原因是___________________

三、分析

(一)数据整理

通过数据统计,59% 的学生对是否有必要进行二外日语的学习持无所谓的态度,仅有27% 认为有必要学习第二外语.24% 的学生选择日语作为第二外语是因为考研需要,15% 是对其感兴趣,但仍有77% 认为日语对将来的学习及工作有用.98% 的学生通过影视动漫接触过日语,22% 把考研作为日语二外习得的最终目标.39% 希望通过日语二外习得掌握基本听说的能力,另有16% 是为了达到一般了解的程度以顺利通过考试.62% 的学生认为日语的难易程度比较简单,但48%认为日语学习中最难的部分在于词汇的发音和掌握上.在二外日语学习中85% 的学生希望增加影音资料的内容,22% 希望加强对听说部分的训练.每周在第一外语英语和第二外语日语的学习时间上,前者71% 超过20 小时,13% 为15-20 小时;后者97% 在5 小时以下.52% 的学生认为英语学习方法对二外日语的学习有所帮助,26% 认为日语学习在一定程度上占用了时间,并且两门外语同时学习有一些互相干扰.最后,学生认为影响自身英语和日语学习的原因中,前者主要是受中学英语基础、大的语言环境等影响;后者主要是受学习时间、学习兴趣等的影响.

(二)反馈问题

通过分析可知我校英语专业学生在日语二语习得上存在的主要问题是:①对日语学习的必要性和学习意愿不够强烈,对日语和日本文化缺乏一定的了解;②在英语专业的学习上投入了绝大部分时间和精力,无法很好的兼顾第一外语和第二外语两门外语的学习.

四、结语

通过对问卷调查的数据分析结果的总结,在英语专业学生日语二外习得的教学方法和教学手段上,从学校角度而言,应鼓励学校日语教师为学生创造良好的日语学习环境,如举办日语各类竞赛,日语口语角,日语文化节,日语社团等一系列课外活动的环境并提供必要的硬件设备支持.从教师角度而言,一方面应充分利用英语专业对于日语二外习得在语言上的正迁移作用,发挥英语词汇在日语外来语学习上的优势以及语言文化的相通之处,突出英语专业学生在学习二外日语上的词汇优势,达到良好的教学目的.另一方面,应根据问卷调查反映出的结果,结合实际情况在现有教材基础上灵活改编,为我校学生量身选择合适的教学内容.

教学改革论文范文结:

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