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高校专业型社团可持续探究以浙江金融职业学院信息技术系为例
［摘 要］高校学生社团作为大学生的第二课堂,丰富了学生课余生活,在实践育人和专业能力培养方面也发挥着重要作用.学生社团在发展过程中面临许多困难.文章以浙江金融职业学院信息技术系为例,从专业型社团的发展现状及可持续发展面临的问题入手,分析了高校专业型社团可持续发展对策.
［关键词］学生社团；专业型社团；可持续发展
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2017.03.214
社团活动作为大学生校园生活的重要组成部分,不仅丰富了学生课余生活,也在实践育人和专业能力培养方面发挥了重要作用.高校学生社团是大学生的第二课堂及思想政治教育的重要载体.然而,学生社团在发展过程中也面临着许多问题亟待解决.本文将以笔者所在院系为例,探究高校专业型社团的可持续发展问题.
1信息技术系专业型社团发展现状
浙江金融职业学院信息技术系现有多个专业型学生社团,其中e帮帮信息技术服务协会学生人数较多,亦是信息技术系着力打造的社团品牌,本文的讨论均以e 帮帮信息技术服务协会为例.该社团自成立以来,大力开展利用学生信息技术专业特长服务学校、服务教师、服务学生的活动,主要包括承接校内各部门的微课拍摄及制作、教学资源库建设、网站开发与维护、办公自动化应用、图形图像设计等工作,同时也为校内师生免费提供各种计算机维护服务,在校园内外形成了很好的口碑.
该社团构建了一个由学生工作教师和专业教师组成的团队来保证活动顺利开展.系党总支副书记负责制定总体规划,进行全局把握,指导与协调相关工作.同时聘请优秀专业指导教师对学生进行相关的专业指导和帮助,提供技术支持,指导学生更好地完成工作任务.
社团在活动开展过程中组建了专业的学生项目工作小组,共分为三个大组,分别是系统组、办公组和多媒体组.每个小组成员、小组领导者均通过层层筛选并根据其专业特长、爱好进行分组.随着学生的毕业和新生的到来,社团成员每年都会进行一定的调整.系统组主要负责实施计算机系统维护与清洁维修活动,办公组主要负责实施各类办公文案技术支持工作,多媒体组主要负责实施各类专业多媒体作品的设计与制作以及教学视频拍摄及后期处理与动画制作.
同时,为了保障e 帮帮信息技术服务协会的可持续发展,系部也建立了系列保障机制,如建立健全社团管理机制等,但在社团不断发展过程中还是存在一些问题.
2专业型社团可持续发展面临的问题
2.1对成员专业技能要求高,易出现人才断档
专业型团队要持续保持高水平发展,对成员的专业技能要求较高,例如,e帮帮信息技术服务协会根据其发展目标要求,需要协会成员熟练掌握微课拍摄制作、网站开发维护、办公自动化应用、图形图像设计及计算机维护等相关技术.随着学生的毕业,社团成员会不停地替换,一些核心技术骨干会因毕业要离开社团,此时社团若没有选拔或培养出技术过硬的新成员,就容易出现人才断档问题.
2.2社团技术指导师资匮乏
专业型社团对技术指导老师的专业水平要求高,校内能够胜任且愿意承担该项工作的专业教师较少.不可否认有极少数的社团成员在进入社团之前就具备了较强专业技能,但更多的新成员是要通过后期的学习和培训才能达到社团高水平可持续发展的技能要求,因此,社团新成员的成长需要有一支数量充足的技术指导及培训师资队伍来保障.
2.3社团文化传承较弱
良好的社团文化传承有利于社团的可持续发展.社团文化包括社团的发展历史、社团制度、社团形象、价值观、社团精神、社团特色活动等,这些都不是一蹴而就的,是在社团发展过程中逐步生成和发展起来的.e帮帮信息技术服务协会在文化传承方面还做得不够.
3专业型社团可持续发展的对策
3.1不断吸纳优秀学生加入,为社团补充新鲜血液
加大对社团的宣传,尤其是对社团已有活动成效的宣传以及对社团在学生专业素质与能力提升方面所起作用的宣传等,让学生了解社团的优势,吸引新成员尤其是优秀学生的加入.每一年迎新季,社团都会在新生中进行此类活动的宣讲,招募社团新成员,尤其是招募有一定技术基础和管理基础的新成员.
3.2强化社团成员培训及学习,提升专业技术水平
第一,根据专业特点对实践项目进行分类,每个项目团队均实施“双导制”——导师、导生制,即每个项目都配备一名专业教师和一名专业技能突出的学生,根据项目团队的特长及兴趣进行针对性的辅导.第二,建立云端学习平台,将相关学习资料分类建库上传到平台,社团成员通过云端平台进行自主学习.第三,社团通过安排学生参与实际专业实践活动,让学生在实践过程中提升专业技术水平.信息技术类专业活动尤其强调专业实践,这几年依托社团平台,大量的学生获得了真正的专业实践的机会.第四,定期请外部专业人员对社团成员开展专题培训.每一年,邀请联想、惠普等知名信息技术企业学校合作团队负责人进学校对学生进行宣讲,既是开阔了学生的眼界,同时企业也拓展了自身的品牌知名度,合作基础较好且能良性发展.
3.3增加投入,打造一支多元化师资队伍
首先,系部组建一支专业化的指导老师团队,由侧重社团管理的指导老师团队和侧重专业技术的指导老师团队组成.其次,与IT企业合作,聘请企业专业人员为社团指导教师.最后,选拔组建一支高技术水平、管理能力强的学生队伍担任社团的学生指导,学生指导由学生自愿报名、申报答辩产生,他们一般具有较强的专业能力与管理能力.众所周知,社团是一个学生自发组织的团体,以学生为主进行自我管理、自我提升是一条可行的社团发展路径.学生必须要在社团的管理与技术的指导上面扮演十分重要的角色,做得再怎么多也不为过.只有更多的学生自发组织、自主管理才能让社团做好传帮带,社团建设保持活力.
3.4完善激励机制,调动师生积极性
建立和完善指导老师激励机制,例如,指导老师指导学生的时间折合课时给予报酬,对指导成效突出的老师给予物质及精神奖励；与热心指导学生的企业技术人员及毕业校友建立友好联系和紧密合作,提高他们的参与积极性；对承担指导任务的学生给予物质补贴和精神奖励.
3.5注重社团文化传承,提升社团可持续发展水平
社团文化具有自愿自觉的显著特征,对于培养社团成员的主人翁意识及团队精神具有重要作用.社团活动不能只追求表面上的轰轰烈烈,要更加注重内在的本质精髓.只有先进的社团精神得到发扬和传承,才能使社团文化长久不衰,社团生命力永存.而社团文化的开创者和继承人主要是社团领头人,社团领头人要发挥重要作用,推进社团的可持续发展,特别要在传承社团核心价值观方面努力.同时,要有清晰的发展思路和目标,坚定的精神信仰和进步的观念.社团在成员接班换代过程中,要特别注意社团学生领头人的选拔及指导,发挥其应有的作用.
4结论
专业型社团在提升学生专业素质、营造专业氛围、培养学生创新能力等方面起着重要作用.但是专业型社团要持续健康发展,保持社团实践活动的高水平开展,必须要有先进的理念和制度支撑,必须要有更好的育人环境,必须要有更大的资金投入,必须要有一支高技术水平且有高度热情的师资队伍保障.
参考文献：
［1］莫淦清.以促进学生发展为目标的高校学生社团建设的实践——以浙江金融职业学院信息技术系为例［J］.科技视界,2015（11）.
［2］赵露,林茂,马涛.对当前高校学术型社团建设的思考——以四川大学为例［J］.思想教育研究,2013（4）.
［作者简介］莫淦清（1979—）,男,讲师,硕士.研究方向：电子商务、第三方支付、高职研究.
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