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幼儿园户外游戏活动的价值、现状和组织策略

幼儿时期的孩子需要通过一些有益的户外游戏去认识周围的环境和人物,这是他们成长过程中不可缺少的一项活动.在幼儿园,教师通过户外游戏的方式施教,这也是必需的手段之一.幼儿园户外游戏活动不仅能够给学生增添学习的乐趣,丰富他们的学习生活,而且还可以锻炼身体,强健体魄,促进学生身心健康发展.

一、幼儿园户外游戏活动的价值与现状

我国的幼儿园日常活动规则中有规定,幼儿在户外活动的时间最少保持在两个小时,可见户外游戏活动是十分有必要的,有其提倡的价值所在.幼儿园户外游戏活动能够培养幼儿形成良好的性格,在游戏的过程中,需要同伴之间的合作和交流,还可以锻炼他们的语言表达能力,可以准确的表达自己的想法,防止他们形成自我为中心、自闭的性格.并且,在游戏中幼儿还相当于参加了体育锻炼,对他们的身心健康十分有益,促进幼儿的身体发育,强健体魄.

目前幼儿园户外游戏活动的形式太过于简单,户外游戏等同于在教室外面活动,教师利用幼儿园里的运动器械,陪着孩子们玩耍,失去了游戏的教育意义.再者,由于幼儿园教师少学生多,不能有效的监管到每一个孩子,所以教师们注重学生安全多于游戏教育的实施.很多幼儿教师害怕游戏过程中孩子受到伤害,经常限制他们活动的自由,不利于幼儿天性的释放.最后,幼儿园的户外游戏活动时间太短.不管是从幼儿人身安全的角度考虑,还是其他活动安排考虑,幼儿园不能保证每天两个小时的户外活动时间.

二、幼儿园户外游戏活动的组织策略

2.1 扩充户外游戏活动的样式,培养幼儿运动兴趣

既然要利用户外游戏活动来达到教育幼儿的目的,就要充分重视和利用游戏活动,而不是走走形式,摆摆样子.一方面,从游戏的样式上,教师要丰富游戏的种类.一是要数量上多起来,像有的游戏需要一些道具来辅助完成,就应当做到人手一份,这样不至于引起不必要的纷争,徒增教师烦恼.另一方面,在品种上多起来,可以分成集体游戏和个人游戏.组织集体游戏,教师也要参与其中,去学生同乐.比如,让学生们一起完成一幅画作,将白纸平铺到地面上,给学生们画笔,让他们随性发挥.这是在全体同学的努力下完成的作品,培养幼儿的集体观,与人为善的品质.个人游戏就简单多了,教师多利用开发智力的游戏去启迪幼儿的智商,激发他们的兴趣,勇于尝试各种游戏,增加生活体验.

2.2 带领幼儿开展冒险性游戏,保证幼儿安全

幼儿的创造能力是人们无法想象的,在幼儿园时期,教师和家长都应当注意保护他们的创造力,引导他们创造出新鲜的想法.在幼儿园户外游戏活动中,尽管游戏会有它的规则,但是幼儿的行为不受控制,他们了解这些规则之后也难免会越出界限.其实,幼儿园应当鼓励幼儿去尝试具有冒险性的游戏,比如去丛林中找寻昆虫和植被,从高处毫无顾忌的滑下来等.

这些冒险性的户外游戏对幼儿的身心健康发展有着重要的作用,尤其是在安全措施得当的条件下,由教师引导着幼儿去尝试,满足了他们的好奇心,锻炼了他们的勇气和体质.教师还要教给幼儿学会自我保护,在户外游戏活动中,注意自己的行为不要伤害到其他的伙伴.

2.3 合理安排幼儿园室内室外活动时间

有些幼儿园的教师不负责任,为了能够减轻自己的教学负担,经常带着幼儿在户外玩耍,拖延室内上课的时间.还有的教师害怕户外游戏时间太长,不能确保幼儿的安全,直接就限制他们出教室.这些都应当受到严厉的批评和教育,非常不利于幼儿的成长,违背一名教育工作者的职责.幼儿园教师一定要合理安排室内室外上课时间,根据季节不同和天气的情况适当的调整一下安排,保证幼儿的户外游戏活动时间.尤其是在学生参加户外游戏活动时,表现的意犹未尽,十分兴奋的时候,千万不要因为时间到了而中止他们的游戏,这样会十分损害幼儿的活动兴趣.

三、总结语

综上所述,幼儿园户外游戏活动的开展对幼儿园和教师来说都是一件很有挑战性的工作,如何做好相应的组织策略是确保户外游戏活动顺利进行的重要方法.教师要不断地增添幼儿园户外游戏活动的形式,丰富幼儿的户外生活,让他们的身心得到健康发展.

在确保幼儿安全的情况下,要积极尝试具有冒险性的游戏,启发他们的创造性思维.合理安排户外游戏活动时间,综合考虑各种因素,提升户外游戏活动的质量,保护学生的兴趣.

幼儿园论文范文结:

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