学科建设类有关专科毕业论文范文 跟音乐教育的历史沿革和学科建设有关专科毕业论文范文

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音乐教育的历史沿革和学科建设

【摘 要】在教育教学中,音乐教育也是高职学校中的一门学科,音乐教育的历史沿革和学科的建设在高职学院中有着重要的作用.本文主要是针对音乐教育的历史沿革进行对音乐的了解,对音乐学科的建设进行有效的研究,并提出针对性的方法促进音乐的教育教学.

【关键词】音乐教育;历史沿革;学科建设;研究

中图分类号:G613.5      文献标志码:A      文章编号:1007-0125(2017)20-0194-01

音乐教育是高职学院的一项学科,在教育教学中音乐教育还与人们的成长有着密切的联系,主要是通过相关的音乐实验教育教材资料进行高职学院教学的培养.目前在高职学院的音乐教育中,主要的教学目标是通过对音乐教育的历史沿革,进行有目的性、内容性以及有效的方法实施教育教学,通过不同教材的结合,通过学生对音乐的兴趣,并进行有力的推广工作,加大学生对音乐教育的深入,从而有效地提高学生对音乐教育的积极性,进行有关学科的建设研究.

一、音乐教育的历史沿革

音乐教育在高职院校的教育上主要是经过不同学校地区之间的教育水平,以及文化存在的差异进行相关学科的建设,在历史沿革的发展中音乐教育最开始是出现于西方古希腊,音乐在当时非常受到古希腊人的器重,教育中古希腊人以儿童学习音乐为开端,进行着音乐教育课程的开展,将音乐中相关的知识信息作为性格与核心灵魂的教学.同时在教育中通常将音乐作为重点培养的发展对象,在教学当中每一个人都拥有着一定基础性的音乐教学能力,对教师的选择也相对比较严,如果一个教师没有拥有音乐相关教育的能力[1],那么他就不会拥有教师教学的资格.音乐教育最开始教师从儿童进行基础的教学,建立起有关教学体系中的教学,完善相关的音乐体系教育之间的形成,并根据高职院校的实际情况进行有效的教学,在教学中引用先进的科学技术,把教育本身的基础理论与音乐学科结合在一起,教学中注重音乐学之间存在的规律.直至20世纪,音乐教育在高职院校中通过与现代先进技术结合在一起,跟上时代的步伐,因此在教学中音乐不仅仅代表的是乐器演奏和单纯的唱歌之外的培训,同时在教学中需要考虑音乐和理解音乐,从而有效地提高音乐教育质量水平的发展.

二、音乐教育的历史沿革和学科建设的发展

音乐教育在教学中存在着悠久的历史沿革,在学科的建设发展中,音乐学科追崇的是对教之法、教之学之间的发展进行研究分析,随着经济技术水平不断发展,音乐教育在高职院校的教学中具有着一定的作用,在教学中,主要是结合当代的经济发展技术对音乐教育进行实践性的培训与教学.音乐在人们的生活中对人们的思想情感、思想品质存在着一定的影响力,人们在生活中可以通过音乐增进知识的技能发展.在高职院校中,音乐教育大多数以专业音乐开展课程,通过教学的发展对学生进行音乐的教学培养,而教学的目的则是为了能够有效地培养出专门的音乐人才.同时也有一部分是作为普通音乐教育进行的教学,其主要的目的是为了通过音乐的教育提高学生对音乐的审美观,有效地增强学生的创造性思维以及人文素养,从而为享受音乐等奠定基础.因此相关教师在教学的过程中要充分地把音乐本身就具有的感化作用发挥出来,并对相关的音乐进行有效的分析,促进音乐教育在高职院校中的发展.

三、音乐教育的历史沿革和学科建设研究

(一)加强对音乐教师教学能力的提升

在高职院校的教学中,除了对学生音乐技术水平的培养之外还要重视对教师的有关学科教学能力的审视与提升.教学中由于教师的教学方式以及在教学内容上都与学校的教学目标有所不同,因此在教学的过程中,学校要重视审视与提升音乐教师教育的学科能力水平的培养[2],根据学生的实际情况制定出有效教学方案,进行音乐教育,同时在教学中,结合实际教学水平进行针对性的教学,加强对高职院校音乐教育基础性的教学,重视对音乐教育专业的重要,改变滞后的教学观念、确定明确的培养目标,加强对音乐教师教学能力的同时.

(二)加强对音乐教育体系的建设

音乐教育在高职院校的教学中具有重要的地位,在教学中,为了加强对音乐教育体系的建设,学校与教师首先要科学地确定课程体系中音乐类课程与非音乐来课程之间存在的比例关系,进行有效的分析,对学校学分制的体系进行充分利用,根据学生的实际情况设置有效的课程,其次是进行综合性的培养,在教学中开展有关音乐学科的活动,加强每一项不同类型的音乐教学的方法,进行对学生音乐技术能力的培养,从而有效地加强音乐教育体系的建设发展.

四、结语

在高职院校中,音乐教育是一门具有代表性的专业课程,其具有着悠远的历史沿革,教学中,音乐教育的主要目的是为了培养具有音乐技能的人才,促进音乐教育的发展.

参考文献:

[1]廖乃施.对我国音乐教育学学科建设的一些思考[J].中国音乐教育,2014(3):4-6.

[2]梁玲芝.论高校音乐学科文化建设与学科教学的互动模式研究[J].戏剧之家,2015(15):215-216.

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