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高职院校教学管理中存在的问题与

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布和实施,为高职院校的发展开辟出一条广阔的发展道路.然而,随着高职院校的蓬勃发展,在教学管理中的问题层出不穷,尤其是师生之间关系僵化,教学管理模式相对陈旧,教学管理人员培养力度不到位,造成教学管理效率低下.面对这些问题,高职院校的教学管理人员应从教学管理的本质出发,以尊重学生、平等对待学生为前提,关注学生健康成长,统筹安排教学内容,发展和谐师生关系,借助各种有效教学资源,引领学生朝着更健康的方向发展,以适应新时期高职院校的发展要求.文章分析了高职院校教学管理中出现的问题,并提出针对性的对策.

一、高职院校教学管理中存在的突出问题

(一)教学管理形式单调、教学管理模式陈旧、落后

受传统教学管理观念的制约,我国部分高职院校在教学管理中,主体参与的力度不够,教育者在管理中没有主动参与的意识,管理理念松散、怠慢,再加上管理模式陈旧、落后,与学生没有情感的交流与沟通,缺乏来自学生的呼声,学生的主观能动性没有被很好地挖掘出来,与时代、社会发展的方向不一致、不协调,直接导致管理中对学生的约束力不强,学生对管理体系和制度的认知程度不高,严重制绚高职院校的迅速发展.

(二)教学管理人员参与培训的机会少,缺乏管理经验

教学管理人员作为高职院校的重要成员,主要负责教师的日常教学和学生的学习、生活,是培养人才的关键性人物.然而受应试教育的阻碍,部分高职院校重视成绩、重视教研、轻管理,这种传统的理念,致使许多教学管理人员失去参与专业培训的机会,专业水平和素质无法得到有效提高,严重打击了这类人员的工作热情,造成管理不到位、不科学,最终导致学校教学管理工作处于低效低质状态,形势不容乐观.

二、结合教学管理中的问题采取的有效对策

(一)强化决策,完善教学形式,创建新型教学管理模式

面对教学管理滞后的现状,各高校的管理者陷入沉思和反省中,为完善教学管理形式,优化教学管理模式,必须坚持决策、师生参与的管理模式,制定各项规章制度,严格规范教学管理决策步骤,结合本学校的实际情况,设计细致、严密的管理方案,集思广益、广泛地吸取和借鉴先进的教学管理理念,取其精华、弃其糟粕,敢于推陈出新,创新教学管理模式,构建合理有效的长效教学管理机制.

同时,建立科学、合理的教学评价机制,发挥教学管理人员参与管理的热情,提高教学管理队伍的工作效果,激发教学管理人员的创新恚识,推动教学管理工作的创新.

(二)加大教学管理人员的培训力度,提升教学管理人员的综合素养

教学与管理密不可分,在提升学校管理水平的过程中发挥着不容忽视的重要作用,自然而然地,教学管理人员的培训也备受瞩目.目前各高职院校的管理者,积极开拓各种有效途径,为教学管理人员提供更多机会,参与各种类型的培训,将其放在与任课教师同等的地位,真正做到一视同仁,同等对待教学管理人员和一线教师,切实采取有效措施调动教学管理人员的积极性,高度重视教学管理人员的个人问题,在职称评定、职务晋升、工资待遇等方面应给予更多的关心和重视.

另外,突出教学管理的重要地位,逐步优化教学管理队伍人员的结构,建立完善的教学管理团队建设方案,使教学管理人员拥有更深层的专业知识和文化修养,掌握科学化、技术化的专业管理理念,增强教学管理者爱岗敬业、无私奉献的责任意识,促使教学管理人员的综合素养更专业.

综上所述,面对高职院校在教学管理中出现的各种问题,作为教育者必须正视上述问题的严重性,采用积极有效的教学管理对策,深刻认识到教学管理开展的必要性,高度重视教学管理工作,坚持以生为本的教学管理理念,树立为学生服务的责任意识,端正工作态度,为师生双方的共同交流与互动搭建桥梁,并通过各种渠道和手段,把师生的共同期盼传递到教学管理人员那里,实现资源共享,防止发生教学事故,以全面提升教学管理质量.

参考文献:

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[2]李蓉.浅析新形势下高职院校教学管理中存在的主要问题及对策[J].品牌(理论月刊),2015(8).

[3]张莉娜.高校实践教学管理存在的问题及对策浅议[J].高等理科教育,2017(5).

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