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小学低段语文识字教学方法探析
【摘要】文章分析小学语文识字教学存在的主要问题,综述了构建新型识字教学方法的意义,构建新型识字教学方法的改革措施,旨在创新小学语文低年级识字教学方法,激发学生识字兴趣,追本溯源识汉字,培养学生的语文核。
小学语文识字教学开展
【摘要】识字在小学语文教学中是十分重要的一个环节,尤其对于低年级的学生来说,小学生在这个阶段的学习能力是十分的强的一个阶段,对于识字的多少以及识字的习惯和能力来说对今后的学习和生活有着十分重要的意义 。
小学低年级识字教学的点滴体会
廖裕娟（广东省兴宁市宁中中心小学 514500）近几年的小学低年级语文教学工作中,我认为小学低年级学生识字量很大,而且学生学得快,忘记得也快,变换环境后不能灵活认读 语文课程标准中指出低年级识字教学。
小学低年级的识字教学
摘要小学语文新课标指出“识字写字是阅读和写作的基础,是12 年级的教学重点 ”识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点,尤其是字形 这一阶段,学生识字如何、养成怎样的。
低年段识字教学浅见
摘要识字教学是低年段的教学重点,要求会写、会认的字占整个小学阶段的识字总量的一半以上 在识字教学中,教师要善于激发学生的识字兴趣,让学生爱上识字,愿意和汉字交朋友,同时要教给学生识字的方法,让学生学会。
生活化识字教学浅探
小学低年级识字教学设计时,教师需要有生活化意识 教师引导学生联系学习生活、联系家庭生活、联系社会生活,可以发掘出更多识字潜力和机会,有效激活学生识字主动意识,这是识字教学的最重要追求 一、联系学习生活。
识字教学的方法
汤晓芳（沙县高砂中心小学 福建 三明 365050）摘 要识字是阅读和写作的基础,是开展社会生活最基本的要求,只有掌握了一定数量的字词,才能顺利地进行阅读和写作 重视识字教学,研究识字规律,培养学生的。
小学语文情境化课堂识字教学方法
摘 要小学语文识字教学活动的灵活组织,不仅有助于增加学生阅读、写作的乐趣,也能够帮助学生进一步拓展语文学习视野,而要想全面激发学生识字兴趣,增强识字效果,一味沿用传统课堂上教学单一的授课模式是难以实现。
小学低年级语文教学中识字教学的重要性
在整个小学教学阶段,学生们需要认识并且掌握的汉字,其中常用汉字约有1600 到1800 字 由此看来,学生们的识字任务非常重,而作为教学者施教者,如何能够高效的让学生轻松掌握识字的技能就显得非常重要 。
小学低段语文识字教学
一、目前我国小学低段语文识字教学现状识字教学是小学低段语文教学的核心部分 识字是写作以及阅读的根本,若识字量过少,必然会对未来的深入学习造成不良影响 长时间以来,在我国小学语文识字教学过程中,通常的方。
提高低年级识字教学的有效性
义务教育语文课程标准（2011年版）指出“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字,对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯 ”而新教材的最大特点就是识字量大 新教材把生字分成。
让学生快乐识字小学语文低年级识字教学
汉字是中华的文字,是汉语的书写用文字,掌握汉字是小学生学习和发展的基础 在低年级中,学生对知识的接受能力相对较弱,老师会用更多时间来教学识字 识字教学是其他一切教学的基础 传统的教学方式是老师在讲台上。
对小学语文识字教学的学教用
【摘 要】小学语文教学中,识字教学是最为基础的教学内容,同时也贯穿于小学教学的全部环节,为保证小学语文识字教学质量,本文引进“教”“学”“。
一笔一神韵一字一世界识字教学感悟
兴趣是最好的老师 在教学中,我尝试从以下几个方面去着手,想方设法地让孩子们爱上汉字 在识字教学中,采用丰富形象的手段,强化识字教学的直观性与形象性,让学生通过联想来记住生字,加强生字和熟悉事物之间的联。
小学识字教学的有效性评价
随着课程改革的不断深化,评价作为教学中不可或缺的重要组成部分,正在发挥越来越重要的诊断与导向作用 评价不仅代表我们对理想的教与学的追求,也体现我们对学科教学的理解和认识 这样的基本特点呈现在各个领域、。
优化方法，提升低年级小学生识字教学效率
江苏省南师附中仙林学校小学部 王晓蕾小学语文新课标明确指出识字写字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点 而对低年级小朋友而言,识字和写字的要求又有所区别,12年级要多认少写,注重学生的识字。
立足语文本体，凸显美味课堂识字教学应如何把握语文味方法例谈
摘要识字教学是小学低段语文教学的重要组成部分,也是阅读、写作、口语交际、综合实践活动教学的基础 一堂好的语文课,必定要有“语文味”,而作为重要组成部分的基础教学课,识字课万不能。
基于统编教材识字教学浅探
摘要识字是低段语文教学的重点 相比传统教学,统编教材在识字方面,无论是内容编排,还是教学策略,都有所调整 同时,低段学生由于注意力不够持久,在识字方面基础差异较大,因而在识字教学方面存在一定的难度 对。
低年级形声字归类识字教学
形声字是由两个字组成的复合体,由形旁和生旁两部分组成 其中形旁表示该字的象征含义,而生旁表示该字的发音,由于形声字是最能产的一种造字形式,所以在汉字中形声字的数量非常多 也使得学生在学习的过程中经常混。
我国英语写作教学论文综述
中图分类号H315文献标识码ADOI1 0 1 6871j cn ki kjwhc 201 8 03 079摘要近年来,国内学者对大学英语写作教学做了相关研究并提出了许多具体意见和可行建议,本文对2 。
如何撰写教育教学论文以撰写数学教育教学论文为例
摘要撰写教育教学论文有利于教师教育教学水平和综合能力的提升；撰写教育教学论文做到“立意新、叙述清、篇幅精、文采妙”；发表教育教学论文既要了解刊物特色,还要把握投稿时机 另外,教。
多媒体技术在小学语文识字教学中的应用
【摘 要】在小学生的语文教学计划中,对于汉字的学习是其中很重要的一部分,小学生通过掌握汉字的听说读写,能够为以后培养写作能力、阅读能力以及表达能力打下良好的学习基础 因此,小学教师应当重视小学生的识。
为有源头活水来谈谈语文教学论文的创作源泉
正如作家创作要有生活源泉,要体验现实生活,论文写作也需要源泉,否则就成了无源之水,无本之木 这里借用朱熹的诗句表达这个意思问渠那得清如许,为有源头活水来 语文教学论文应该从语文教学实践的反思中来,我的。
为识字教学寻找更多支点
识字教学方法众多,教师要站在更高视点进行教法选择,确立教学新支点 图文结合、字理解读、儿歌助学、字谜编辑,都属于识字教学的重要支点,教师需要根据教学实际做出合理选择,以满足学生对识字的革新要求 低年级。
做学问三位一体的教学法
教无定法 教师的生活经历、个人特征、学习背景不同,采用的教学方法也呈现出较大的差异 教学之法含括三个方面的内容一是教之法,二是学之法,三是研之法 上述三方面的内容融会贯通,互相联系 一些教师束缚在传统。
应用型本科2N教学考核方式新探
贺明凤 荣 琪（西南交通大学希望学院 四川 成都 610400）摘 要随着当前我国高校教学改革的实施,优化教学考核方式,提升教学考核质量,对于促进我国高校的发展具有十分重要的意义 “2N。
微课在初中英语教学中的辅助作用
陈金萍（莆田中山中学 福建 莆田 362801）摘 要在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,英语微课将具有十分广阔的教育应用前景 教师在研发英语微课的实践中实现自我完善和不断成长；教师的教学观念、。