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汽车运用和维修专业班级建设企业化模式

［摘要］职业学校作为培养应用型人才的学校,在学校的班级建设中,实行企业化管理模式,能使学生走向社会、进入企业后更好地适应工作环境,更好地适应企业管理要求,提高工作效率.对汽车运用与维修专业班级建设企业化模式进行了探索研究.

［关键词］班级建设；企业化；管理模式

［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）35-0188-01

随着职业教育改革的不断发展,要求学生能更好地适应社会发展要求,更好地适应企业管理要求.而班级作为学校教学和管理的基本单位,实行企业化模式管理,是一种管理创新,对培养企业需要的人才有重要意义和积极作用.

一、班级企业化模式管理的内涵

在职业学校的汽修专业班级建设中引入企业化管理模式,不仅是让学生掌握更多的专业理论知识和专业技能,更是为了培养学生的职业道德素养,使学生成为具有实践经验的劳动者.班级建设引入企业化管理模式,是学校在吸收企业管理中的有益经验、管理制度和企业文化的基础上,让学生感受企业氛围、感知企业的文化和精神,让学生提前“进入企业”,提前适应“企业要求”.

班级实行企业化管理,班主任就是企业董事长,学生是员工.班级里的班长、副班长、班委委员、组长分别就是企业的经理、副经理、中层干部、班组组长.班主任作为董事长其作用非常重要,不仅要管理企业,还要领导和组织企业的生产经营,制定企业发展规划、企业各项制度、企业文化等,也就是要管理班级、制定班规、学习计划、抓好班风建设等.董事长不仅影响企业生产经营,还对员工性格、工作作风、习惯养成有重要影响.所以,董事长要不断提升自身能力素质和道德修养,以更好地影响和感化员工.企业对员工进行效益考核,也就是班级的量化考核,员工的模拟工资和资金就是学生的量化考核分数.

二、班级实行企业化模式的意义

班级建设实行企业化模式,对学校、社会和企业都有益处.（1）有利于企业发展.企业提前引入学校,使学生对企业及早了解,有利于扩大企业影响,免费为企业做宣传,有利于企业选拔人才,学校进行技术交流.（2）提高班级管理效果.班级按企业化模式运行,方便教师对学生的管理,能增强管理效果.教师在管理学生的同时,也能学到企业的管理经验,增强管理能力.（3）学生能尽快适应企业管理要求.在企业管理模式下,学生能提前了解企业管理模式和要求,了解企业管理制度、了解企业文化,感悟企业精神,提高职业道德,为进入企业工作打好基础.（4）让社会和家长放心.通过企业化模式管理,让学生较好地掌握专业技能,培养团结互助、诚实守信的合格公民,产生较好的社会效益,也能让学生家长放心.

三、班级企业化模式建立探索

(一)班主任和专业教师走进企业

汽修专业班级建立企业化模式,需要教师走进企业,接受企业的培训,了解掌握企业的生产经营和员工管理模式,增进校企间的交流,使教师掌握汽修专业生产经营模式、管理方法、学生应具备的专业技能、汽修专业的最新情况和发展趋势,使学校真正走向社会；教师走进企业,增加对汽修企业文化建设的了解,提升教师的专业水平和管理能力.学到教材以外的知识,掌握更多技能,特别是掌握汽车发展的最新技术、最新产品,对促进教学管理和改进教学内容有重要帮助；在企业经常接触到实习学生,能了解掌握学生实习情况,为改进教学和完善班级企业化管理模式提供依据和参考.

(二)把班级管理与企业管理相结合

班级建立企业化管理模式,重点是把企业的管理制度与班级的管理制度结合起来,在班级管理中渗入企业的管理制度和企业的管理理念、企业的文化等,改变传统的教育和管理模式,实现教育管理模式上的突破.班级可以借鉴企业制度,从而制定出适合学生管理的制度.例如,企业车间的工作制度与班级的纪律制度、车间卫生制度与班级卫生制度这些都是基本相同的,通过在班级养成打扫卫生制度,进入企业工作后就能较好地坚持这个制度.班级可按企业模式按学生分成三个层次,优秀学生定为熟练工、中间学生定为普通工、比较差的学生可定为学徒工,并且各个层次的学生的“待遇”也要有区别.例如,熟练工可以参加评选各类先进和优秀项目的评比,而普通工和学徒工则不予考虑.

(三)开展实践活动提高学生专业技能

班级建立企业模式,要注重加强学生的企业实践活动,以提高企业化管理的效果.（1）在班级开设企业课的讲座.可请企业的领导到学校为学生进行企业管理、企业文化、国内外汽车行业最新发展动态、汽修专业工作技能要求等方面的讲座,让学生认识企业对人才的要求.（2）组织学生到企业参观.通过组织学生到企业参观了解,使学生对企业有所了解,认识企业工作的艰辛,增强学生的危机意识和竞争意识,促进学生对汽车维修专技能的学习动力.（3）开展专业技能实践活动.充分利用学校、企业的资源,对学生进行实践培训,使学生能更好地掌握专业技能,以更好地适应工作要求.

总之,在汽修专业班级实行企业化管理模式,能突显职业教育的特点,丰富职业学校内涵,强化学生的企业意识,使学生能更好地适应未来的工作要求.

参考文献：

［1］陈焱.中职校汽车运用与维修专业人才培养模式的改革与创新［D］.重庆理工大学,2014.

［2］赵锦峰.汽车运用与维修专业产教一体实训基地建设典型案例［J］.时代农机,2016（1）.

班级建设论文范文结:

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