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一对教师夫妇的支教情怀记桂林市全州县凤凰镇水西小学支教教师刘秀明、谢长宏
晚饭过后,在桂林市全州县凤凰镇水西小学（以下简称水西小学）支教的刘秀明、谢长宏夫妇带着儿子从校门口出发,沿着小路往水西村的方向慢慢走.路上,他们不时跟迎面碰上的村民打招呼……
晚饭后散步,是刘秀明一家到水西小学支教后养成的一个习惯.一年前,刘秀明与同为教师的丈夫谢长宏来到水西小学支教,一起来的还有他们8岁的儿子.如今,刘秀明一家与水西村的村民已经非常熟悉.刘秀明说：“这里的乡亲都淳朴善良,学生也都特别可爱,在这里支教,没觉得有多苦.”
用心支教,苦亦是乐
1998年,刘秀明大学毕业,当时与她玩得比较好的几个伙伴都有意向做老师,受此影响,刘秀明也将教师作为自己的首选职业.就在当年,她顺利走上了教师岗位.后来,刘秀明与同为教师的谢长宏相识、相恋,两人携手走进婚姻的殿堂,2007年,他们的儿子谢文彬出生.
2015年,刘秀明夫妇在才湾镇山川初中任教.当时,全州县教育局鼓励中学教师到各乡村小学支教,以解决乡村小学师资紧缺的问题.刘秀明便主动请缨,丈夫谢长宏也递交了支教申请书.当年9月,在县教育局的安排下,刘秀明夫妇带着儿子来到了水西小学,开始了为期一年的支教生活.
新的环境,新的挑战.到水西小学后,面临的第一个难题是住宿问题.由于条件有限,学校只能空出一间十几平方米的小单间供刘秀明一家三口住.夫妻俩没有二话,卷起袖子就开始收拾屋子.两张旧床已经占用了房间大半面积,为了尽量节省空间,他们每人只带了几套换洗的衣服,等到周末的时候才回家换取一次.为了使房间看起来不那么凌乱,夫妻俩就将一些零散的日常用品分类归置好,并尽量减少日用品和家具的数量.在两人的精心打理下,这个小房间变得井井有条,像个家的样子.
刘秀明夫妇告诉记者,如果一定要说有不方便的地方,那就是上厕所和洗澡了.他们住的房间里没有卫生间,只能使用几百米开外的厕所.刘秀明坦言,白天还好,但夜里上厕所的确是件麻烦事.“因为这所学校地处相对偏僻,只有我们一家人住在这里,所以要是晚上上厕所的话．就得全家出动.”
周末的时候,夫妻俩就带着儿子一起去镇上的菜市场买菜,由于没有冰箱,他们只能挑一些能够放得久一点的蔬菜,比如南瓜、土豆、胡萝卜、冬瓜之类.每去一次菜市场,他们就会带回够吃一周的菜.
夫妻俩从来没觉得这样的生活有多苦,相反感到很快乐.刘秀明笑着告诉记者,到水西小学后,一家人的感情反而更好了.学校偶尔会停电,他们就常常到学校后面的山里捡柴火,然后一家人围着学校厨房的灶台,一边烧菜一边聊天,一家人有说有笑,其乐融融.“这应该是我们一家人最开心的时候了.”刘秀明说.
而中午与学生们一起吃饭,也是刘秀明夫妇认为的一大乐事.为了照顾离校较远的学生,水西小学为他们提供午餐.中午放学后,刘秀明夫妇就到学校的食堂帮忙,先给学生们分发饭菜,忙完后就跟学生们一起用餐.由于条件有限,用餐时,学生们只能站着或蹲着,很多时候大家会围在一起吃饭.刘秀明夫妇也总是加入他们的行列.
“五六十号人这样吃饭,以前从没遇到过,跟这些孩子说说笑笑,一大碗饭不知不觉间就吃完了,还吃得特别香！”谢长宏笑着告诉记者.
对于这样的日子,妻子刘秀明用“苦亦是乐”来形容,而丈夫谢长宏的话则更有深意：“外在的环境可能很难去改变,但我们可以学着调整自己的心态,少些抱怨和苛责,生活照样挺美好的.”
用心教学,用爱育人
水西小学目前有3 个教学班（一到三年级）,共90 多名学生,而包括刘秀明夫妇在内,该校只有4名教师.学生多、教师少,夫妻俩的教学任务比在中学教书时重得多.刘秀明负责一、三年级的英语和语文教学,谢长宏则负责这两个班的数学教学,两人还各自担任这两个班的班主任.每天,他们就像陀螺一样转在两个班之间.
来到水西小学支教后,刘秀明夫妇始终将教学质量放在第一位.夫妻俩达成一个共识：与初中生不同,小学生年龄小,天性活泼好动、自控力差、注意力容易分散,如果沿用中学的教法,很难达到理想的效果,所以必须改变之前的教育教学方式.为此,他们经常一起交流意见,探讨适合小学生的教育教学方法.每天傍晚散步回来后,夫妻俩就坐在书桌前认真备课,备完课后两人交换着看,给对方提出意见,有时两人还会为某一个教学问题争论一番.夫妻俩备课时,儿子谢文彬就坐在小书桌前写作业、看书,有时还会临时充当父母争论时的小裁判.
刘秀明上课时喜欢跟学生开些小玩笑,加上语言幽默,动作夸张,特别符合小学生的“胃口”,凡是她的课,课堂气氛总是特别活跃.谢长宏则侧重训练学生的逻辑思维能力,善于引导学生进行自我探究,帮助学生树立学习自信心.两人的教学风格不同,但都受到学生的欢迎,学生们的学习热情十分高涨.
刘秀明夫妇不仅在教学上一丝不苟,而且十分关心学生.学生小文（化名）是他们来到水西小学后第一个注意到的孩子.回想起第一次见到小文时的情景,谢长宏记忆犹新：“校长带我去跟学生见面,小文竟然吓得躲到桌子底下不敢出来.”小文的这一举动让作为新班主任的谢长宏惊讶不已,“直觉告诉我,这个孩子有事.”当时,刘秀明被安排到该班做科任老师,也发现了小文的异常情况：除了害怕生人之外,小文还不爱说话,也不爱搭理人,有时还会在教室里尿裤子；有好几次考试时,小文不是托着腮发呆,就是眼睛呆望着窗外,直到考试结束都没动笔写过一个字；每天放学列队走时,她也从来不排队,总是落在队伍最后面,一个人慢悠悠地回家.刘秀明夫妇对小文的异常举动进行了分析,推测这个孩子可能得了轻度自闭症.
刘秀明夫妇试着走进小文的内心.他们找机会跟小文聊天,但小文表现得比较拘谨,甚至有些抵触.两人没有放弃,他们觉得孩子性格的形成跟家庭背景、成长环境有很大关系,于是便转变思路,从侧面打听小文的家庭情况.原来,小文的母亲常年在外地打工,一年难得回来一次,而父亲虽然没有外出打工,但每天也是早出晚归.所以,小文大部分时间都是一个人在家,基本没人照看.从跟小文为数不多的聊天中,能明显感觉到她对父母的失望.
解铃还须系铃人.刘秀明夫妇主动联系小文的父亲,跟他分析了小文现在的情况,指出陪伴是对孩子最好的关爱,如果再不采取措施,小文的情况可能会越来越严重,到时就难办了.小文的父亲惭愧不已,没想到因自己的疏忽竟会对孩子产生这么大的影响.他连忙打电话给妻子,小文的母亲听说后,很快便辞去工作赶回了家.这对父母在刘秀明夫妇的建议下,带小文看了心理医生,并积极进行心理治疗.在生活上,他们尽力满足小文的要求,给予她应得的父母之爱.而在学校里,刘秀明夫妇则经常让一些性格开朗的学生主动带着小文一起玩.一个学期后,大家发现小文脸上的笑容多了,能主动跟同学和老师打招呼了,这些变化让刘秀夫妇备感欣慰.
很多人都问刘秀明夫妇给学生施了什么魔法,能让学生这么喜欢他们.夫妻俩相视而笑,说：“哪里有什么特别的方法,就是跟孩子们玩在一起,主动关心他们.”
来到水西小学支教,需要克服的困难很多,但刘秀明夫妇始终怀着一颗积极乐观的心坚守在岗位上.刘秀明说：“这个选择让我们的人生阅历更加丰富,更何况能被这里的孩子亲近、喜欢,这是一件多么幸福的事！”
（责编欧金昌）
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