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高中历史教学人文精神培养之探究
【摘 要】高中历史教学是高中教学的重要组成部分,学生通过对历史知识的学习,有利于增加对历史事件的认知,了解历史发展的潮流,增强对我国政治领域、经济领域、文化领域等各方面的认识程度,从而在评判历史事件的过程中树立正确的人生观、世界观、价值观,有利于促进学生养成良好的思想道德素质和科学文化素质,同时也有利于培养学生人文精神.
【关键词】高中历史；培养；人文精神
新课程改革的不断深入发展,对学生的历史教学提出了新的要求,即历史教学要培养学生的人文精神,提高学生的人文素养.历史教师在教学过程中,要把握正确的历史教学方式,注重培养学生的人文精神,从而不断提升高中生良好的行为习惯,促进学生历史学习成绩的提升.
一、人文精神
人文精神指的就是人们之间的尊重、人们对价值的探索追寻、人们的自我关怀,人文精神主要表现在人与人之间的相处方式,表现为人们本身的价值.在高中历史教学中培养学生的人文精神,首先可以让学生树立正确的价值观念,从而不断改善学生的生活方式,给学生制定明确的学习目标和生活理想,促进良好社会风气的养成；其次可以培养学生的自尊心,帮助学生充分了解自己、认可自己,建立和谐的人际交往关系,推动社会的发展进步,加强人与人之间的信任,构建和谐社会.在高中历史教学中培养学生的人文精神,有助于学生树立正确的人生观,学生在进行历史知识的学习过程中,通过古代历史知识、近代历史知识、现代历史知识的学习,对历史事件和人物做出合理的评判来不断提升自身的素养,树立正确的观念.高中生在进行历史知识的学习过程中,可以有效地掌握社会生存的技巧,学习正确的处世思想,从而帮助学生更好地进行历史知识的学习.
二、高中历史教学如何培养学生的人文精神
1、教师不断增加自身的人文素养
教师是学生学习知识的引导者,教师想要培养学生的人文精神,首先就要不断加强自身的人文素养.例如,教师需要学习人文知识,从而在人文知识中接受人文文化的影响,探索人文精神的奥妙,历史教师需要在历史事件和人物中寻文知识的影子.从而为培养学生人文精神提供知识支持,同时教师应该尊重其他教师,积极求取优秀的教学经验,以培养学生的人文精神.
2、挖掘历史教材中所蕴含的人文精神
教师在进行历史知识的教授过程中,首先要明确教材内容,从而不断在历史教材中挖掘人文精神,找出适合学生学习的人文素材,加深学生对历史事件的了解与感悟,从而不断强化学生的人文精神.例如,在学习关于政治建设和祖国统一的过程中,教师要抓住中国政治建设的重点内容,培养学生的民族自豪感和归属感,不断增强学生热爱祖国的情感.让学生了解祖国统一过程中所遭遇的艰难险阻,从而培养学生坚持不懈的精神,树立学生的责任感有效培养学生的人文精神,促进学生对历史知识内涵的掌握和应用,培养学生良好的思想品质,促进学生历史学习成绩的提升.
3、丰富课堂教育方式
教师为了更好地将人文精神教育融入学生的历史教学中,就需要不断丰富历史课堂的教学形式,丰富历史知识,从而激发学生的学习兴趣,加深学生对历史知识的感悟和体会.例如,在教学科技、教育、文学时,教师可以将学生分成不同的小组,让学生对这一部分内容进行讨论,小组成员要尊重彼此的看法,教师要对学生进行合理的引导,同时教师也要尊重学生的看法,有效培养学生的人文精神.通过丰富的历史课堂教学形式,比如带领学生参观历史博物馆、读相关的人物传记、追念英雄烈士等活动.让学生在历史学习中可以对历史发展进行详细地了解,对历史事件和历史发展过程中为人们带来的重大利益进行深刻体会,从而让学生了解人文精神,并潜移默化地接受人文精神的熏陶,有效地在历史教学中培养学生的人文精神.
4、确立学生是学习主体的地位
教师要确立学生是学习主体的地位,在对学生进行历史知识的教授过程中,要给学生充足的时间进行历史知识的自主学习,教师可以适时给学生以指导.让学生在自主学习的过程中,不但可以加深对历史知识的理解程度,还能充分发挥学生的优势,促进学生对自身价值的认可,间接培养学生的人文精神,促进学生历史学习成绩的进步,有效地提高历史课堂的教学效率.在我国当今的历史教学中,培养学生的人文精神,不仅可以促进社会的和谐稳定发展,还能促进学生综合能力和综合素养的提升.
总之,在高中历史教学中培养学生的人文精神,有利于提高学生的思想境界,促进学生对历史进行深刻地理解和感悟.教师要不断丰富自身的人文知识,引导学生进行历史学习,丰富教学方式,从而加强对学生人文精神的培养.
历史教学论文范文结:
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