人才培养类本科论文怎么写 和高职药学类专业型应用人才培养模式类大学毕业论文范文

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高职药学类专业型应用人才培养模式

【摘 要】我国从20世界中后期便开始提倡创新性应用人才的培养,与培养研究型药学人才不同,高职类院校的培养重点则是具有创新精神的应用型人才,这就对高职院校的药学类专业人才培养提出了更高的要求.基于此,通过对目前高职院校药学专业人才培养中存在的问题进行分析,探究药学专业的创新型人才培养模式,促进学生职业能力与综合素质的共同进步.

【关键词】高职院校;药学类专业;创新型;应用人才;人才培养

高职院校药学专业旨在培养能够满足医药企业生产、建设与管理的一线人才需求,兼备丰富的实践经验与创新能力的高素质应用型人才.高校人才培养的最终目标是让学生能够真正走进社会,服务于社会,因此能否满足社会对人才的需求就成为了衡量学校教学质量的重要问题.通过对高职院校药学专业人才培养模式进行探讨,为社会输送源源不断的创新应用型人才.

一、目前高职药学类专业创新型应用人才教育中存在的问题

1、人才培养观念与社会人才需求之间的矛盾日益凸显

目前我国多数高职院校药学类专业教育,采用传统的人才培养模式,这种人才培养模式的局限性,过于重视对专业知识的讲解与培养,从而忽视了学生创新精神的发展与实践能力的锻炼,导致人才培养千篇一律,学生也因此失去了原有的个性.传统人才培养模式与社会需求的创新型人才矛盾日益凸显,这种不适应不仅是对人才就业的一种影响,同时也不利于药学专业的发展与进步.

2、人才培养方法与社会人才需求之间不契合

纵观我国高职院校的人才培养方法,多数与创新型人才培养需求之间不契合.多数高职院校的人才培养模式依然传统陈旧,沿用“填鸭式”的教学模式,只重视专业知识的讲解,从而忽视了对学生实践能力的培养与完善.因此,在培养方法上过于重视课堂及书本教学,造成学生实践能力薄弱,无法胜任岗位要求.

3、人才评价标准与社会人才需求之间的不匹配

人才评价作为高职院校人才培养中的关键环节之一,对高职院校有着十分重要的作用.目前我国高职院校的人才评价标准往往过于单一,只有考试的形式.同时,在高职院校中,这种人才评价标准多数是总结性与诊断性的,不仅难以引导学生进步,同时也难以调节学生的学习状态.这就造成高职院校评价标准的片面性,难以对学生进行全方位综合素质的评估与考量,与社会人才需求之间不匹配.

二、高职药学类专业创新型应用人才培养模式

1、转变传统人才培养观念

高职院校应积极打破传统教学模式的限制与束缚,以学生为教育中心,实现能力创新与技能培养的同步进行,将专业技术教育与综合素质教育进行有机结合,力争将因材施教贯穿人才培养始终.高职院校可以为学生设立特色教育班型,增设实验课程,设置实训项目课程,注重培养学生的动手实践能力,丰富其临床经验,鼓励学生发挥其创造性思维,增加课程体验性.

2、创新人才培养模式

我国对药学人才的培养重点偏向创新型与实用型.因此,高职院校的人才培养模式应将系统知识的学习与实践经验的丰富相结合,创新对学生综合能力的培养方法,实现边学边做的教学模式.

教师应努力将学生的知识技能内化审计为解决实际问题的岗位实践能力,培养适应我国药学事业发展的应用型创新人才发展.作为新型人才培养机制,强调“教”与“学”的统一发展,通过阶梯递进式的人才培养方式.注重将实践技能与职业素养进行有效融合,提倡学做一体,为我国药学专业输送源源不断的应用型创新人才.

3、增设多样化评价机制

高职院校应树立“以学生为本”的评价理念,在考核过程中增设兴趣考核以及专业资格考核.激发学生的内在求职,培养学生探究创新发展的重要意识.同时,将传统的总结性考核方式转变为全面自由的个性化发展.结合考试分数进行科学化评判,通过及时的信息反馈机制调整教学方向.

由于目前我国高职院校药学专业普遍存在实践环节的缺失,实践教学内容千篇一律,冲突性较强,与社会人才需求呈现脱节状态,这些现象都对高职药学类专业的人才培养极为不利.由此可见,高职院校的药学类专业应在实践教育环节中有意识的进行阶梯式内容培训.实训项目中增设创新型教学元素,让学生对药学专业知识有一个系统的把握,从而激发其创新思维发展.药学专业的阶梯性教育从学生的专业实践能力入手,注重学生的综合素质提升,从而培养其岗位实践能力.

三、结束语

综上所述,改革高职院校的人才培养模式,实现了专业人才培养与社会需求之间的接轨,培养与社会需求相适应的创新型应用人才发展,从教学观念入手,改革教学模式.重视学生的实践能力培养,促进学生专业知识与综合素质的同步提高,真正满足药学专业创新型应用人才的培养需求与办学理念,推动药学专业迈上新的发展阶段.

【参考文献】

[1]阮志燕,商玲,苏新国.供给侧改革背景下高职药学专业人才培养探究[J].西部素质教育,2017(11).

[2]王瑞新,陈文虎,杨晓霞.高职药学专业人才培养教育模式的研究[J].中国中医药现代远程教育,2017(02).

人才培养论文范文结:

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