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中职语文教学中存在的问题与分析
于稚游
（长春市九台区职业技术教育中心,吉林长春 130500）
［摘 要］中职语文教学是中职学生学习业务知识的重要时期,也是很多学生理解语文知识点、培养良好的语文学习思维的途径.因此,作为中职语文老师,应该在教学过程中,及时地反思和思考教学中存在的问题,及时改善这些问题,以达到更好地帮助学生提高和进步的目的.
［关键 词］中职语文；教学过程；问题；对策
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）24-0104-01
作为中职语文老师,在教学过程中,应该努力分析学生学习中存在的问题,然后结合个人经验,对学生存在的问题进行思考和解决,这样学生才能够更好地提高学习效率和对语文学习的积极性.本文根据目前我国中职语文教学的现状,浅谈如何更好地提高学生的学习效率和积极性.
一、教学方法有待更新
作为中职语文老师,在教学过程中应该注重教学方法的改变和创新.比如说,在学习过程中,很多老师习惯了自己在讲台上讲解,学生被动接受和听讲,这样的方法,久而久之会让学生产生枯燥和乏味的学习心理.学生在学习中缺乏对知识的探索,缺乏对课堂过程的参与,当然会觉得无聊和枯燥.比如说,以往都是老师在讲解,学生听讲,现在老师可以在课堂中创造更多的机会让学生去讲解和分析,倾听学生的思路和方法,这更有利于学生的进步和提升.另外,老师还可以让学生之间互相补充彼此的观点和看法,这样能够更好地帮助学生提升和进步.总而言之,老师应该给学生提供更多展示的机会,尽可能多地让学生在课堂中发言、举手,转换以往以老师为主的教学模式,多让学生表达自己的想法,这样的课堂才是真正高效的课堂.另外,老师还要有意识地给学生创造良好的课堂环境,尽量让学生在学习过程中积极参与,让学生在活跃的课堂氛围中更好地进行学习.除此之外,老师还可以在教学过程中引入多媒体辅助教学.随着近年来信息技术的发展,多媒体教学更多地融入了教学之中,作为中职语文老师,应该根据教学内容,适当地引入多媒体辅助教学,利用多媒体给学生展现更多的图片、视频和音频,这样能够更好地扩展和扩充学生的知识面.总而言之,对以往一成不变的教学方法来说,这是一个很大的提高.
二、忽略学生主观能动性的发掘
在中职语文教学过程中,很多语文老师觉得只要完成教学内容,达成语文教学目标就可以了,但是学生的学习过程却是需要老师不断完善和改变的,这样学生才能够更好地在教学中多思考.比如说,老师可以多与学生进行互动,还可以适当地让学生之间进行互动,比如小组合作学习,这样能够在更大程度上提升学生的学习积极性,也能够增强学生之间的互动程度.小组合作学习顾名思义就是将学生分成几个小组.这些小组人数相等、实力相当,这样学生能够在学习中更好地保持公平竞争性.老师作为小组合作学习的分配者与组织者,可以在教学组织过程中,适当地走到学生中间去,听听学生是如何思考、如何讨论的,这比起老师一个人讲解、个别学生发言来说,让学生自己去进行参与讨论会更加有效率得多.但是这并不意味着老师要全程参与学生的讨论,老师只是一个引导者或者说是旁观者,不要过多地去干涉学生的讨论,这样学生的讨论会变得不是很纯粹.在学生讨论结束之后,老师可以根据每个小组的讨论结果适当地结合讨论过程,评选出优胜的小组和落后的小组,对优胜的小组进行适当的奖励.另外,在小组合作学习结束之后,老师可以对学生的合作学习过程进行评价,这样有利于学生在下一次的学习过程中更好地、具有针对性地完善不足,进行自我提高.另外,在小组合作学习中,老师对学生的评价很有必要,学生之间的互相评价也非常有必要.在中职语文教学中,学生之间的互相评价,能够在很大程度上影响学生之间的学习积极性和热情,从另一个角度来说,学生之间的接触也是最多的,学生之间的评价,更加贴合实际,也容易发现更多实质性的问题.因此,在小组合作学习之后,学生之间的互相评价很有必要.
总而言之,作为中职语文老师,在完成教学内容以及达成教学目标的同时,还要注重与学生之间进行简单的交流和沟通,尽量给学生提供更多展示的机会和方法,帮助学生在学习中不断突破自我、挖掘自我、表现自我,这样的方法,才是真正能够提升学生学习效率的方法.
参考文献：
［1］李莉.中职语文教学中存在的问题及对策探究［Ｊ］.科教文汇旬刊,2011（12）.
［2］季帆.提高中职语文朗读教学的有效性初探［J］.亚太教育,2015（30）.
［3］宁德君.浅析如何提高中职语文朗读教学的有效性［J］.吉林省教育学院学报（中旬）,2015（3）.
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