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机电技术应用专业教学性学习
【摘 要】机电技术应用专业课程教育教学的目的不仅是传授基础知识,更要培养学生的学习能力,在学习当中让学生去自主探究、合作探究、潜心研究,培养学生的综合素养.在教学当中需要教师运用先进教学理念,多样的教学方法,调动学生学习的积极性和主动性,从而达到提高学生综合素质的目的.
【关键词】机电技术应用专业；研究性学习；评价方式
新时期给高中机电技术应用专业教学提出了新的改革要求,要求全方位提升学生的机电技术应用专业综合素养.倡导合作探究的学习模式,营造和谐的教学氛围,全方位调动学生学习的主动性和积极性,这为我们的教育教学指明了方向,提供了发展的新思路,也成为评价教育教学成败与否的准绳.新的教学改革,要改革单纯围绕机电技术应用专业科目开展教学的方法,加强机电技术应用专业课程与其他课程的综合性考量,密切不同学科之间的联系,开展“综合性”学习,从而提高学生机电技术应用专业的综合素养.新的教育教学任务给我们提供了新的教学理念,新的教学理念需要新的教学方式来实践,研究性学习是一种能够调动学生学习积极性、参与性,主动探究的教学方式,应该认真探索,大力推广.
研究性学习是指在教学过程当中,联系生活实际,营造出和谐、的教学氛围,通过设置疑问或者让学生质疑的方式,引发学生学习兴趣,从而主动搜集资料、分析资料、研究资料,最后得出结论.在这样的学习过程当中养成科学研究的能力、认真观察的能力、创造性学习的能力.对研究性学习而言,学习的方式并不是固定不变的,而是灵活多样的,可以根据实际情况,做出不同的选择,鼓励学生积极主动参与教学,全员研究性学习,真正体现了新课改的理念.机电技术应用专业课程是其他课程的基础,在机电技术应用专业课程当中引入研究性学习的方式,可以最大限度调动学生的各种思维方式,激活课堂活力.研究性学习以其特有的灵活性和多样性,适应不同学校、不同层次的学生的需要,这样的教学模式更加开放,更能够吸引学生深入课堂.在高中阶段的学习,是非常有必要推广这一教学模式.
一、营造学习探究的氛围,培养学生研究意识
在传统的机电技术应用专业教学当中,教师调动学生的积极性方式非常单一,师生一问一答,让某个学生回答问题,学生的主动性是“被动”产生的,这受制于教师的主导性.这种教学方式,忽视了学生个体的差异,无视学生学习兴趣,看不到他们的知识水平层次、学习能力高低,做不到“同中存异”,教学陷入枯燥乏味当中,学生的学习身心俱疲,没有什么学习的,教学效果也是事倍而功半.研究性学习是以调动学生学习自主性为目的,引导学生积极探究为基础.通过生活当中与学习相关联的事物营造出学习的氛围,养成学生自主学习的精神,通过自身不断实践,提高综合运用知识解决实际问题的能力.高中生在现阶段知识面狭窄,运用能力不足,单独开展研究性学习的能力尚不具备,这就需要采用小组合作探究的方式,借助众人的力量来完成学习的目的.因此,我们在教学模式上要采取有利于学生探索、合作的教学方式,为他们的共同研究创设便利条件.
二、创设探究的校园环境和课堂氛围
学生每时每刻都成长在一种特殊的环境当中,环境对学生有着潜移默化的影响.陶行知先生讲“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”,这就是要把创造性的环境当作营造校园环境和课堂氛围的重点.我们所创造的教学环境,首先要给学生以熟悉的感觉,教学是源于生活,而高于生活的设计,教学所学知识也要应用于生产、生活当中,我们的教学环境必须是学生耳熟能详的氛围；其次,教学环境要具备一定的挑战性,要设置一定的问题梯度,让学生在学习当中能够主动探究、主动学习,给出学生探究的时间与空间,让他们能够在知识的海洋中畅游成长；在教学当中,要有、和谐、宽松、积极向上的氛围,让学生们乐于探究、勇于探究,教师要鼓励学生的探究.让学生感受到探究性学习带来的成就感,从而对学习更有自信.探究性学习对于教师来说,并不是一名“裁判员”,而是一名参与者,参与到学生的研究和讨论当中,以身作则,亲身实践,让学生们看到学习的榜样,更富有学习的热情.
三、评价方式多元化
研究性学习与传统学习模式的不同决定了其评价方式的差异,在对学生的学习成果进行评价时要从多元化角度出发,多层次、开放式、全面性评价学生的学习.我们的评价不仅要注重最后的结果,更应该重视其中的过程.在研究当中要进行跟踪式评价,尤其要看到学生在参与的过程中表现出来的各种综合性学习能力.机电技术应用专业试卷的试题答案是开放性的,而不是“标准答案”唯一性的；学生可以自行制定学习大纲,建立试题库；在制作讲课课件时,可以是多人协作,共同完成,这些都是评价方式开放性,多元化的表现.
当然,我们也要看到研究性学习并不仅仅局限于课堂内,还要延伸到课堂外.需要图书馆、实践基地等物质条件的支持,学校要从学生全面发展的角度出发,把这些公共设施全天候向师生开放,学习资源要达到共享.这样才能做到物尽其用,给探究性学习插上腾飞的翅.让学生的自主性学习飞得更高,走得更远,让机电技术应用专业教学出现质的飞跃.
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