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最好的管理是让学生自我管理
1984年我在上海师大做报告,结束之后,学生围着我,让我写一句最重要的话,来表述怎样才能当好班主任.我想了想,写下了这样一句话——“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手.”
很多年过去了,我到过祖国各地,从白雪皑皑的黑龙江到天涯海角的海南岛,从相对贫困的山区到富庶的长三角、珠三角,每当有人让我写班主任应该记住的最重要的一句话,我都会把上面这句话一遍一遍地写给他们.
这是我当班主任以来感受最深的一点体会,这是我当班主任的一条最根本的原则.
班主任要敢于放手,要相信学生.学生心灵深处孕育着无穷无尽的力量,优秀的、充满智慧的班主任,应该善于利用这些力量.班主任借助学生,建立合理的管理机制,让学生来运作这个机制,这样不仅能管理好班级,使教育教学环境秩序井然,而且能给学生提供成长和锻炼的机会,一举两得.从另一个角度说,班级管理不是班主任一个人的事,班级的事情,人人有份,人人有责；学生也不只是被管理的对象,他们是班主任最好的助手,是班级管理的主人.
班主任不是万能的,不要事事亲力亲为.这不只是从能力上来说的,更是从教育的本质上来讲的.班主任要秉持一个原则：学生能做的,教师不做.我始终相信,能力是在实践中、在锻炼中一点点增长的.学生视野扩大了,综合素质提高了,沟通起来自然要容易得多,管理工作自然要顺畅得多.班主任要研究学生的需要,不为难、不放纵学生；班主任要守护自己的内心,培养学生自我教育的能力.
从学生实际出发是教育的王道.人是一个广阔的世界.班主任要透过学生“气人”的一面,看到他可爱的一面,看到他的热情上进,看到他的真善美,看到他的纯洁的心灵天空,看到他一次次与困难抗争……于是就可能产生左右逢源之感,就能很快想出许多好的教育方法.管理班级,不一定非要盯着那些“管理班级”的条条框框,有时候,从另外一个层面另辟蹊径,而不是直奔管理,反而会收到意想不到的效果.
管理也是一种教育,而不只是维持秩序、保障教育正常运行的一种手段.这么多年的教育实践和班级管理实践,让我明白,最好的管理是让学生进行自我管理.当每一个学生都能从内心深处反省自己、管理自己的时候,那才是教育和管理取得最终胜利的时候.■
（作者系辽宁省特级教师,全国优秀班主任）
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