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兴趣＋习惯＋方法如何提高小学语文教学质量
教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题.因此,努力提高小学语文教学质量,对站在教育第一线的我们,是义不容辞的职责.我们很多教师都在以自己最大的力量努力着,也包括我自己.教学应该以学生为中心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,自觉地向他人学习,不断解决教学中的新问题,努力做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益.”下面就我个人的观点,结合我几年来的教学生活,从学生兴趣的培养、习惯的养成、和课堂教学的方法三个方面谈谈如何提高小学语文教学质量.
一、 兴趣的培养
兴趣是最好的老师,是学生积极主动学习的内在的持久动力,是学生学习的兴奋剂和催化剂.在语文教学过程中,教师要不失时机地激发和培养学生的学习兴趣,使学生在学习中产生很大的积极性,力争把学生被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”,促进“教”与“学”双边关系的互动.这样,就会大面积提高课堂教学效益,提高整体教学质量.
1 以乐激趣
在课内外多开展不同形式的语文游戏活动,我组织学生进行了成语接龙游戏,诗词大会,汉字听写大会,读名著,猜成语,猜人物,有时我给出主题,让学生利用节假日自制幻灯片,如名著赏析、节日趣闻等让学生在没有任何精神负担的娱乐活动中产生了学习语文的兴趣.
2问题激趣
兴趣与问题是相辅相成的,兴趣引导发现问题,问题可以激发兴趣.课前,我精心设计问题,在课上,用问题来激发兴趣.但在设计问题时要注意深浅得当、难易适中,防止问题太难太深,使学生无从考虑,望而生畏,反而减低了兴趣,但也不能太易太浅,不用思考就唾手可得,没有了成功的刺激性,也会丧失兴趣.
3成功激趣.
教学中,多赏识,多表扬,多夸奖.学生一篇篇精彩的作文,一手出色的书写,一口漂亮的普通话,一个奇妙的构思,甚至是一句出色的语言.都让我兴奋.教学中,尽量给予鼓励性评价,促使学生产生成就感,这种成功的喜悦心情又激发了他们学习语文的兴趣.
二、 习惯的养成
1 培养学生倾听的习惯
多数学生都喜欢课上积极地发言,努力地表现自己,这固然重要,但更重要的是让孩子们专心听老师的讲解,也要注意倾听同学的发言,学会补充,修改并发表自己不同的见解和看法.
2晨诵暮省、厚积薄发,养成积累的习惯.
我们要求学生早起朗读,晚上回家像过电影一样反思一天学习的得失,可以向父母汇报,也可以写在日记当中.亚里士多德曾说：“智慧不仅仅存在于知识之中,而且存在于运用知识的能力之中.”所以,我鼓励学生在写作中运用学得到好词好句,歌词,诗词,古诗文等.时间长了,习作能力就有所提高.
3养成做笔记的习惯.
这不仅表现在课上,把老师强调的重点内容标注在书上,更体现在课外阅读中,我让学生每天读书,并摘抄你认为有积累价值的语段,或阅读时做上旁批,以此来丰富学生的语言,捕捉孩子的情感体验.
4培养学生阅读的习惯,
低年级进行亲子阅读,每天中午进校读书,我们给孩子们引荐适合他们年龄学段的名家名著进行阅读引领,设计问题进行阅读指导,定期举办阅读分享.我也常常把我的读书摘抄与学生共享.
5养成良好的书写习惯.
在培养学生的书写习惯的同时,我还要求学生养成边抄边记字的习惯.听写是学完生字（词）必然要做的事情,而且每次听写后我会马上或很快就批改好发回给学生,及时地检查他们有没有改正错别字,让学生感觉到老师是很重视、很认真地对待听写的,他们也会努力把生字记牢.一般来说,好学生的字都写得不错.因此,我们要关注后进生,鼓励他们只要努力,都能写好.巴尔扎克说过：“没有天生的信心,只有不断培养出来的信心.”
三、 课堂教学的方法
1无论什么题材,什么体裁的文章,都有一定的教学方法.
怎样阅读说明文？怎样概括人物品质；如何概括段意；怎样把握文章的主要内容；怎样给文章划分段落.这些问题我们都教给学生具体的方法,让学生的语文思维灵活起来,但在具体的答题方法上教给孩子们固定的套路,懂得答题的格式和窍门.
2 练习的设计追求精品化.我们做习题,不是盲目的追求量,而是针对问题强化训练,针对学生分层教学,做好“培优补差”工作.对优等生,树立心中的榜样,明确奋斗的目标,增加阅读量和积累量,鼓励指导他们多做习题,努力提高成绩.对后进生,小组同学多鼓励,互帮互学,使他们感到“我能行”“我并不比别人差.”让每位学生都得到发展,获得成功.
总之,成绩的取得源于团队的努力和合作,更源于我们个人的奋进和追求.学无止境,教无定法,让我们在语文教学中不断尝试,继续探索吧！
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