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中职数学教师教学能力提高的方法

牟晓彬1 雷帮英2

（1.长宁县职业技术学校,四川宜宾 644300）

（2.长宁县双河镇中心校,四川宜宾 644300）

【摘要】教师的教学能力是提高教学效果的关键因素之一.只有教师的教学能力足够优秀,他们才能在教学过程中发现问题,解决问题.在中职的数学教学中,由于学生的特殊性,更需要教师提高自身的教学能力,这样才能提高数学教学的效果.在本文的探索中,主要就如何提高教师教学能力这一方面进行了研究.

【关键词】中职数学教学能力提高

中图分类号：G4文献标识码：A　DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.164

在数学的教学中,需要教师注意多方面的内容,才能有针对性地教学问题.在不断地教学实践过程中,我发现本文探究的几种能力对提高教师的教学能力有很大的帮助.在此和大家一起分析一下.

一、提高教师教案书写能力

教案书写是每个教师在教学工作中应该重视的一项基本工作,特别是刚出来工作的教师.同时,教案书写不仅包括教师的教案,还包括学生的教案书写.在实践教学中,我发现学生的教案书写能力有很大的不足,他们在书写教案时,不能突出教学目标,语言组织能力较弱,能够准确写出完整的教案的学生少之又少.为什么这里要说学生的教案书写呢？因为教案书写好能够帮助学生找出学习的问题,让他们发现自身存在的不足,从而让他们能够找出办法去解决问题.而教案是教师展开教学的书面材料,对学生的教学能力有很大的帮助,所以中职数学教学中对学生书写教案的能力应该重点培养.

教案是上课的总思路,是上课之间需要充分准备的材料.提高学生的教案书写能力,我们需要做好各方面的工作.首先,带领学生研究教材.每一学科都有自己的教材,教科书是教学内容的载体,当学生对教材能够充分掌握后,他们就能根据教学大纲制定合适的教学计划.其次,是了解班上学生.学生如果想要自己的教案是有效有用的,就必须了解班上的学员他们的性格特征,学习基础,学习兴趣等方面的问题.最后,提前完成教案书写.提前完成可以让学生有时间回顾讲解其内容,完善其中的不足,做好准备.

二、提高教师的教学指导能力

首先,在课堂教学的时候我们要调节课堂的学习气氛,满足学生自身的需要.其次,发挥学生主体性,加强学生之间的合作学习,培养他们的创新思维能力.然后,我们要提高自身的素质.如果一个教师昂扬,上课风趣,这必然能够容易吸引学生的注意力,让他们在课堂上更好地积极主动地学习.

指导是数学教学中重要的一个环节,在这个环节中我们可以让学生发现自己的不足,让学生不断提高自身的能力,完善自己的思维缺陷,让他们快速的成长.在教学中教师不对学生进行指导,就会导致学生一直按着最开始的印象来进行练习,如果学生一开始就记错了知识点,那他们就很难改变了.同时不进行指导也会让学生掌握缓慢,还有可能让学生掌握错误的知识.在教学中,很多学生在指导时不知道该什么时候开始指导,而且还有一部分学生不能指导错误,在指导时比较慌乱,情绪不稳定.在一个班级中只有少部分学生能够从容的进行指导,所以学生的指导能力也需要教师在教学中加以注意.

三、提高教师的评价能力

首先,可以让学生与学生之间互相评价.在评价单位过程中,教师要注意让学生抛开个人因素,公正公平的评价其他同学.在互评的过程中,教师要注意保护学生的自尊心.其次,在平时的时候就要进行评价.教学是一个持续的过程,那么评价也应该从头到尾都出现在教学中.因为这样可以让学生的观察能力得到提高,使学生的判断能力得到进一步的提高.

评价能够促进学生的积极性,让他们在接下来的学习中继续努力.另外,正确的评价也能让学生找到自己学习的位置,知道自己处于什么水平,从而让他们快速地成长,提高自己能力.但是,错误的评价却会让学生陷入误区.通过观察,班级中学生在教学中能够简单评价的占一部分,还有部分学生根本就不能进行正确的评价,而只有少部分的学生能够进行准确的评价.

四、构建学生数学教学的知识能力结构

数学学习的教学能力主要包括了以上几个方面的内容,在实践教学中我也发现了不管是哪一方面的能力,对于一个班级来说都只有极少部分的学生全部具有优秀的能力.所以,在数学教学中我们要对各方面的教学能力都对学生梳理清楚,先让他们对其加以重视,理解其基本理论知识,构建学生的教学能力的知识网络.

根据数学教学能力的框架,我们要对学生出现的问题加以研究,进行教学改革,提出有针对性地解决方案.在提高学生能力的时候,我们不能操之过急,比如在实践中我发现学生在组织教学、讲解、示范、方面都存在问题,我们都需要循序渐进的慢慢地去提高学生的能力,对每个学生都进行合理的分析,找到他们的薄弱环节,然后有针对性地攻破他们薄弱的地方,不断完善他们各方面的能力,培养他们的教学能力.

五、提高学生在学习过程中的思考能力

思考能够让人冷静,能够让学生发现自身问题,加以改正.在数学教学中加强学生的思考能力的锻炼,可以帮助学生发展他们各方面的能力.而学习是学生会思考的基础,因此我们在学生处于学习阶段的时候就要让其养成独立学习的习惯.在平时教学中,教师可以开展专题讨论,激发学生思考思维,让他们参与到学习中来.同时,在讨论的过程中我们要注意启发学生的思维,培养他们查询、收集资料,思考动笔讲解的能力.

在课前我们可以准备好问题,然后在课上给学生实践的机会,给他们一定的思考时间,让他们独立思考,以此来培养学生思考能力.当学生找出问题的答案后,教师还可以让学生分成小组互相讨论,让他们相互指出对方的错误.在不断地争论中,学生能够互相取长补短,也能提高他们的语言表达能力,继而影响学生的语言组织能力.

在中职数学的教学中,教师一定要根据班上学生的具体情况展开教学,这样才能达到事半功倍的效果.在教学实践中,教师要教会学生怎么去学,如何去学,让他们形成学习的能力.所以在确定教学目标的时候,我们就要注意如何去激发学生的学习兴趣,如何让学生掌握学习的能力.

参考文献

[1]虞妍玲.浅谈中职学生数学思维能力的培养[J].中国培训,2017(07).

[2]赵明.中职数学教师的信息化教学现状及能力提高的方法[J].宁夏教育,2016(11).

[3]王怡.中职学生数学自学能力的培养[D].福建师范大学,2003(06).

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