关于学养深厚学年毕业论文范文 跟学养深厚、堂庑阔大师者毕生之追求有关开题报告范文

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学养深厚、堂庑阔大师者毕生之追求

春秋时期的教育大家孔子,因其有教无类、因材施教的教育思想,收获了孔门弟子三千、七十二贤人的教育盛况;唐代文学大师韩愈在名篇《师说》中道出了从教者的实质:师者,所以传道授业解惑也.至此,从教者有了职业标杆,我们希望成长为孔子一样的大家,完成传道授业解惑的职业任务.教师是一种以人格培育人格、以灵魂造就灵魂的职业,不同时期有不同的要求.新时代对教师提出的要求,除了要具备一定的专业理论基础知识以外,还要有宽阔的眼界视野和心胸,要有较高的综合素质和教学艺术水平.简言之,就是要做到学养深厚、堂庑阔大.

一、为什么要做到学养深厚、堂庑阔大

何为学养,邹韬奋《 萍踪寄语》五六:“在德十年,专研哲学,一望而知为学养渊深的学者.”赵朴初《读陈毅同志诗词》:“他从早年就对中外文学发生了深厚的兴趣,并对我国古典诗词有一定的学养.”可见学养即学识和修养.堂庑阔大,指的是一个人在社会文化环境中形成的待人处事的态度和能力,它是一种状态,一种涵养,一种境界,师者该毕生追求之.为什么要去追求,因为师者是潺潺细流,要润物无声,是榜样感召,要潜移默化.

以历史学科为例,日常的教学要求落实学科的五大核心素养,即时空观念、唯物史观、历史解释、史论实证和家国情怀.从高考考查的角度来分析,已不是单纯基础知识的考查,而是转变为能力的筛选,从而满足高考立德树人、选拔人才、服务社会的国家层面的要求.可见,国家、社会对于学生的要求已从过去的成绩层面上升到素养层面,而学生素养的形成有赖于老师深厚学养和堂庑阔大的培养.所以,师者学养的积累与提升,既是国家的要求,也是社会的需要,更是学生的甘露.

二、怎么样去做到学养深厚、堂庑阔大

屈原名篇《离骚》中有佳句:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.千百年来,多少文化人以此自勉,不断求学.这就说明学问的积累是一个漫长的过程,也许永远在路上.作为一线教师,要想做到学养深厚、堂庑阔大,我以为要从以下几点去努力:

(一)广博、恒定的阅读习惯

随着时代的进步,阅读媒介不断更新,人们的阅读量相较于过去都有了很大的提升,但是阅读的有效性和稳定性则是值得质疑的.信息大爆炸的时代背景对有效阅读提出了挑战,生活方式的多样化对阅读时间的保证提出了问询.因此,建立广博、恒定的阅读习惯是很重要的.

当然,有效阅读也不可以狭隘的理解为只读专业书籍.一个人的知识就像一个圆,圆周外面是未知的世界,已知的愈多,未知的领域就愈广.所谓“广见才能卓识,登高才能望远”说的就是这个道理.所以,要善于读书.读书,并不是简单的翻阅,而是要在有营养的书籍里,和作者的思相形成碰撞,或者认同,或者反思、整理,形成自己的认知.如此,才算是有效阅读.广博的阅读,可以让自己的新旧知识相互对接,相得益彰,形成立体的、牢固的知识体系,直至形成能力.

腹有诗书气自华,那些举手投足间散发着优雅芬芳的文化味的教师,总是有着一般人难以企及的魅力.阅读可以提升人生境界,强化人文精神,愿我们有书相伴,人生不寂寞,愿我们都能在悄无声息的阅读中实现深厚学养的期盼.

(二)理性、包容的课堂实践

课堂,是学生与老师发生对话的主要场所,学生与老师之间的思维碰撞、言语交流都在这里进行.因此,课堂的氛围,决定着学生的学习收获.我以为,课堂教学应该是开放的、多元的、理性的、包容的.

新课改之下,对课堂教学提出了新的要求,要求教师改掉一言堂的习惯,要求教师放下高高在上的师者尊严.我们试想,在课堂教学中,若是学生只能听到一种声音,或者教师对学生的不同看法和想法不做客观全面的点评,学生的学习热情和思维发散就会受到抑制.那么不要说学养深厚的老师我们难以企及,恐怕做一个学生喜爱的老师都会难上加难.但是,在讨论问题时,若老师不设界限和禁区,唯以真理和事实为归依,引导学生激烈讨论,就不但可以培养学生独立的批判性思维,还可以体现师者包容不同学术观点的开阔胸襟.如此,便可实现教学相长,共同进步.

(三)乐观、淡定的生活态度

《红楼梦》里有副对联“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,套来使用也别有一番意境,“生活处处皆学问,人情练达即文章”.生活是本无字的大书,其中的奥妙需要我们细细咀嚼、品味、感悟.走进生活,我们可聆听美妙的天籁,关注日新的社会,思考哲理的人生.走进课堂,可将生活的感悟融入课本的知识,让心灵与思想共舞,从而认识知识来源于生活,亦可指导生活.时时关注生活,可以让我们对知识的感悟更多面、更立体、更具象.

乐观、淡定的生活态度,可以让一个人静下来,静静地阅读,静静地思考,不至于被滚滚红尘所裹挟,以致迷失.

只有静下来,人才能成长.

“水之积厚了,负大舟才有力;风之积厚了,负大翼才有力”.愿我们都能成长为学养深厚、堂庑阔大的老师,最终培养出立起的“人”.

作者简介:侯娜(1985.02- ),女,汉族,陕西榆林人,本科,研究方向:高中历史教学.

学养深厚论文范文结:

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