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小班幼儿绘画色彩运用
王雯慧
(连云港市海州区幼儿教育中心,江苏连云港222000)
摘 要：幼儿美术指的是学前儿童从事的造型艺术活动和欣赏活动,幼儿美术作品表现了他们对周围事物的印象,表达了他们的愿望和审美追求.世界因为有色彩而变得丰富多彩,孩童从色彩认知中探索世界、感受世界,从而激发幼儿对美的追求、对美的感受,进一步激发他们对美的表现.
关键词：幼儿美术；绘画；色彩感知
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X( 2016 )34-0056-02
一、小班幼儿绘画之色彩追溯
美是源泉,我们总是欣赏美的事物,对于幼儿也不例外.小班幼儿的年龄较小,对于美属于初步的探究和感受阶段.幼儿本身绘画与他人是少有重复的,特别是小班幼儿,他们开始能表达自己的想法,依据自己的理解和想象来创造独特的造型.随着个体意识的逐渐增强,他们笔下的造型各有特色,不管是随意涂鸦,还是图形组合,或者颜色的搭配,在他们的笔下都绘画成了独特的形象.幼儿会通过各种色彩来表达情感、冲突、困难.这种非文字语言的表达对幼儿存在着特殊的意义,色彩是幼儿生活情感最本质、情感强烈程度最早的表现.
幼儿在色彩运用上,似乎有着神奇的能力,它能吸引入的眼球,集中人们的注意力.幼儿绘画形象荒诞、奇特、不合常理,但也正因如此才会觉得幼儿绘画的可爱,它所展现的魅力是成人所望尘莫及的.“对于幼儿来讲,艺术就是一种游戏,只有幼儿从中获得欢乐和愉快的体验时,艺术才能真正成为幼儿的需要,并且被幼儿所接纳”.从小就让幼儿通过多种途径去感受色彩、认识色彩、来激发幼儿对美的追求、对美的感受,从而激起他们对美的表现.
二、小班幼儿色彩审美特征
(一)色彩审美的偏好性
在审美感知上,由于环境和成长发展的诸多因素,孩子对颜色都有自己的喜好.特别是小班幼儿,更有其专注力,他们会忽略其他颜色的审美知觉,特别注意自己喜欢的颜色,在创造表现的过程中,大多会用自己喜欢的颜色来表现物体的色彩.
(二)物体色彩的灵敏性
小班幼儿对视觉冲击力较强,刺激感丰富且有强烈色彩对比的颜色更感兴趣.例如,在教学活动中借用的一些辅助工具或者动画图形,特别是颜色对比强烈的教具更能引起注意力,更容易激发他们的兴趣.在组织幼儿进行活动时,他们大多会选择鲜亮的颜色来创作.
(三)幼儿绘画的情感性
我发现小班幼儿更容易在绘画色彩中表达情感,在悲伤或者情绪低落时,孩子对颜色较暗,灰度较高的颜色更加感兴趣.他们可以通过这些颜色来表达自己的情感,仿佛在讲述一个故事；在开心、比较兴奋的时候更喜欢运用一些鲜亮的,对比度高的颜色来表达情绪和彰显.
三、幼儿色彩感知
陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材.”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习,获取直接的体验.”自然能赋予儿童无穷的想象,也最能激发儿童的各种感知.因此,多带幼儿出去走走,看美丽的花,触摸大树,观察小动物的生活状况,参观公园、商店、游乐园,观察四季的变化,与孩子一起在五彩缤纷的世界里作画,激发孩子们的绘画热情,让他们感知生活的美好,从而在绘画中更好地表达.
(一)在环境中感知色彩
教师应充分利用周边环境、激发幼儿与环境之间的相互作用,给予幼儿不同的感知,营造审美意识,引导幼儿通过各种素材表达天马行空的创想.例如,设计手工坊时,教师可以用一些明亮的颜色；布置娃娃小屋时,可以使用温和的颜色.同时在整个过程中鼓励幼儿参与,和幼儿共同商讨方案.
(二)在教学中运用色彩
在教学中,应该为幼儿多积累色彩表达经验,让孩子感受到色彩表达的重要性,重视日常教学的点滴.如,在撕贴画的创作活动中,可以让幼儿选择自己喜欢的纸质、颜色,鼓励他们撕出不同形状和蕴含不同情感的事物.
(三)在操作材料中进行色彩创作
为幼儿提供丰富的操作材料,让幼儿自发地收集生活物品,如纸盒、白衬衫、鞋子、塑料垫等,大胆进行色彩创作.在纸盒上可进行纽扣粘画,在衬衫上随意按上手印,在鞋子上画出大小不一的图形进行想象添画,以此体验色彩与材料互动的魅力.
四、激发和培养色彩的感知
兴趣是最好的老师.幼儿早期美术绘画活动中是一种自发的涂鸦行为,这种看似无意义的行为对于幼儿来说是不可或缺的.大多孩子都有自己独特的表达方式,他们把自由涂鸦作为一种游戏活动,总是兴致勃勃地涂画着,此时作为老师在教授相关理论知识的同时,也要保护他们的色彩天性,让他们用自己喜欢的颜色表达内心的情感世界.
(一)培养良好的兴趣
幼儿时期孩子的好奇心强,喜欢各种各样色彩明亮的事物,多样的操作工具和材料能刺激他们的,使他们对其产生兴趣.有意识培养他们的色彩感知,在老师指导下提高在活动中的成就感,给予幼儿愉快的活动体验并增强兴趣,有利于他们的身心健康发展.
(二)欣赏多种绘本作品
绘本通过视觉来吸引幼儿,生动有趣的图画,渐变的色彩,都让幼儿爱不释手.通过与优秀绘本的接触,幼儿不知不觉中就吸收了其构图、线条、结构以及色彩运用,在其绘画表达和创作中都会起到积极作用.
(三)体验色彩游戏
游戏渗透于幼儿的生活,爱玩是孩子的天性.游戏既能满足幼儿积极主动表现绘画的愿望,又能轻松愉悦地创造美的作品,通过游戏,幼儿能更好地学习和认知事物,强化培养幼儿感知和运用颜色的能力.在游戏中,可以让孩子们玩不同的颜色,体验不同的颜色所表达的心情.
幼儿总是以他稚嫩的视角展现自己的世界,作为家长和老师应该以一种全新的视角来看待幼儿的绘画作品.幼儿喜欢展示自己,他们总是愿意与别人分享自己的成果,让别人接受并期望得到别人的认可,老师的接受、认同和分享是他们创造的不竭动力,获得老师的赞许,孩子们会从心里获得成就感,并将这种兴趣延伸到下一次的需求和期望中.
幼儿绘画论文范文结:
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