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初中政治课堂中学生被学习现象
【摘 要】学生在学政治时,常常遭遇“被学习”现象.教师在教学过程中要注意营造和谐的课堂气氛,凸显学生主体地位；创设教学情境,启迪学生思维；创造性地使用教材,教学内容贴近学生生活；建立平等的师生关系,创设优良的教学环境,促进学生主动学习.从而使思想政治课焕发出新的生机与活力,让学生主动积极地学习.
【关键词】被学习；课堂；教学情境；学生
“被就业”“被留学”“被代表”……一时间,“被”现象在网络流行,“被”现象折射出了公众对个体权利诉求的无奈.其实,学生在学政治时,也常常遭遇“被学习”.
作为教师,在教学时常会遇此现象.记得开学第一周学习《责任》一课时,根据教学内容我提出这样几个问题：“在学习上你承担了哪些责任？这些责任是你自愿承担的吗？若是他人的要求你会用什么态度去对待？”等.几分钟后,教室仍是一片宁静,连平时爱发言的王同学也变得沉默起来……
新课改强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系.注重培养学生的独立性和自主性.引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程.教师要创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力.我根据多年的教学经验,对如何解决“被学习”现象采取了如下对策.
一、营造和谐的课堂气氛,凸显学生主体地位
课堂作为新课程改革的出发点和最终落脚点,是极为重要的环节,需要我们特别关注和积极探索,著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑,使他们思想；解放学生的双手,使他们能干；解放学生的嘴巴,使他们能问；解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得丰富的学问；解放学生的时间,使他们有时问学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的事情.”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前中学思想品德课教学改革有很大的指导意义.为此,笔者认为教师应尊重学生,树立的师生观.在课堂教学中要鼓励学生发表自己的见解,不要轻易否定学生的看法,更不要把自己的意志强加给学生.在语言的运用上要尽量少一些权威性,批评性的话语.多一些探讨性、鼓励性的语言,为学生营造一个宽松愉悦的学习环境.教师应善于调动学生的情感.列宁说过：“没有人的情感就从来没有,也不可能有对真理的追求.”学生在心情舒畅时,就会焕发学习的热情,诱发求知的,激起创造的灵感.我在课堂教学中,常常走下讲台,到学生中间,参与到小组讨论中,与学生平等对话、共同探讨问题、近距离交流与沟通,让学生在无拘无束中产生交流的,这使那些原来不善言词的学生也变得敢于提问、质疑了.学生真情流露,课堂有了活力,收到了良好的效果.
把握时代脉搏,紧跟时代步伐,是思想品德课教学的生命力所在.对此,我采取了以下做法：一是指导学生阅读各类书刊,如《半月谈》《中学生时事报》《时事》等；二是每天让学生收看《新闻》和《焦点访谈》,并作好摘记；三是开展社会调查,参观访问,组织演讲会、辩论赛、图片展等活动,让学生走出教室、走出校园、走进生活,参加社区活动、社会活动,主动地、带着浓厚兴趣地、放飞想象力地开展学习,在实践活动中获得学习机会,丰富活动经验,激发学生的小组合作精神.
二、创造性地使用教材,教学内容贴近学生生活
课改要求思品课教学贴近学生、贴近生活.把学生喜闻乐见的教学素材用到课堂教学中,既能激发学生兴趣,又能培养学生灵活运用知识的能力.如我在讲解八年级《我爱我家》内容时,插入央视曾播出的一条名为“爱心传递篇”的公益广告：睡觉前妈妈给儿子洗了脚,然后又给自己的妈妈洗脚,孩子看到后,便给妈妈打来一盆洗脚水,随着稚嫩的童声“妈妈,请洗脚”,孩子第一次也给自己的妈妈洗脚了.看来爱心是可以传递的,父母是孩子最好的老师.通过学习,许多学生感受到父母对自己的关爱,并要付诸行动——感恩父母、感恩社会.
三、建立平等的师生关系
在思想政治教学活动中,教师与学生的关系应当充分体现平等与和谐.作为教师既要扮演指导者、促进者的角色,更要成为学生学习活动的参与者、合作者,在言传身教中使每个学生感受到教师对自己人格、权利的尊重和对自己灵感、积极性的肯定.学生是学习的主体,教师是学生的主导.教师不仅要传授知识,还要激励学生主动参与各项活动.教师的职责不仅在于“教”和满足学生“学会”,更在于引导他们“会学”.
例如,在学习《树立正确的消费观》时,我举了这样一个事例：初中生小丽星期天和妈妈、外婆三个人一同去逛街.小丽看到一件衣服很时尚.300元,觉得一点也不贵,要求妈妈买下来.妈妈看看衣服的款式和质量,感觉太贵.外婆说：“太贵了,这衣服上还有洞,像乞丐穿的.”可小丽说“现在就流行这种,我同学也买这种衣服.”针对这一事例,我开始提出问题：1.我们的消费受哪些因素的影响？2.你认为小丽的消费理智吗？她的消费属于哪种消费心理、消费行为?3.现实生活中,人们还有哪些消费心理、消费行为？你是如何看待这些消费心理的？同学们根据课本知识,结合现实,展开热烈讨论.讨论使学生认为政治课离现实生活很近,学了有用,从而变“被动学习”为“主动学习”.
总之,在政治课的教学中,要将学生从被动学习的地位转变成主动学习的地位,并突出他们的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,就必须让学生在开放的讨论式教学中放飞思想,学以致用.把讨论引进课堂,让学生懂得在课堂讨论中咀嚼与体验生活,让他们明白课堂真正的主人是谁,让课堂教学富有时代性,让我们的学生敞开心扉,在知识的海洋畅游,在讨论中展翅飞翔,让讨论成为课堂的主旋律,从而使思想政治课教学焕发出新的生机与活力.让学生主动、积极地学习,让“被学习”现象从政治课上消失.
初中政治论文范文结:
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