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关于学困生和应略

摘 要:每所学校都有学困生,他们纪律涣散,缺乏自我管理能力,学习成绩差,这些学生很难得到老师的重视和同学的尊重,他们的行为往往造成严重的社会后果,让社会和家庭都为之忧心忡忡,同时也严重影响了学校的教学秩序和教育质量.为使这些学生迎头赶上,我们首先要善于发现他们的优点和长处,用爱心打开学生心灵之门,让赞美之声滋润孩子的心灵,努力帮助他们建立自信心.关键词:学困生 闪光点 爱心赞美 自信心

在每一所学校中,总有一些比较“特殊”的学生,而“学困生”占很大部分.他们纪律涣散,缺乏自我管理能力,学习成绩差,存在情绪不稳定,易冲动等心理问题.这些学生很难得到老师的重视和同学的尊重,他们的行为往往造成严重的社会后果,让社会和家庭都为之忧心忡忡,同时也严重影响了学校的教学秩序和教育质量.如何通过我们的努力,让这些“特殊孩子”走上正轨,成为有用之才,现就这一问题阐述一下自己的观点.

一、善于发现孩子的优点和长处

在我们中国,自古就有尊师重教的传统美德,更有“一日为师,终身为父”的信条.但是随着社会的发展、人类的进步、知识的更新、观念的改变,现在的孩子和以前的孩子相比,已经有了很大的不同.他们在媒体上、网络上、生活中学到了很多以前的孩子想不到、看不到、学不到的东西,使他们更加“早熟”.因此,我认为,在对他们进行管理的过程中,不应该是高高在上,而是应放下身段,主动和他们打成一片,成为他们的知心朋友.在我任教的班级中,有些孩子虽然成绩不好,但是他们却很聪明,有一技之长,只是由于贪玩,没有养成良好的学习习惯.对于这样的孩子,我主动和他们交朋友,了解他们的爱好,并以此为突破口,使他们有所转变.我们班有一个男孩,虽然学习成绩差,不遵守课堂纪律,但是在我和他相处的过程中发现,他经常帮助同学们把坏的桌子、凳子修好,而且他还会把一些废品做成一些像模像样的东西.也就是说他的脑子并不笨,而且动手能力强.我为了发挥他的特长,为他创造一次次机会,让他给班里做个木制的粉笔盒.他很高兴地接受了这个任务,而且完成得很好.于是,我在上课的时候,在全班同学面前,表扬他是个心灵手巧、非常聪明的孩子,并告诉他学习既需要动手,更需要动脑思考,只要你做到这一点,老师保证你能成为一个有出息的孩子.他记住了我说的话,开始按时完成作业,遵守纪律,认真听讲,在期末考试时竟然考了全班前十名.这一案例说明学习成绩不能代表一个学生的全部,只要我们认真观察,及时发现他们身上的闪光点,并将其挖掘扩展开来,让孩子产生自信,所有问题都将迎刃而解.

二、用爱心打开学生心灵之门

有人说: “一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对孩子无比热爱的心灵中.”就是说,对学生有爱心是做好教育工作的关键.当然,爱心并不是嘴上说说那么简单,而是应该体现在我们教学过程中的点点滴滴.这也是我们对特殊学生“进攻”的最有力武器,因为爱心具有巨大且无形的力量,能够打开孩子的心扉.

由于多种原因,有些孩子由于心灵受到了严重的伤害,从而将自己封闭起来,拒绝与外界接触、交流.有的甚至心里充满怨恨,学习成绩也是一塌糊涂.对于这样的学生我们更应该倍加呵护,让他们感受到爱的温暖.可以让其他同学主动与他们交流,用全班同学的爱,开启他们心灵深处的那扇孤独窗.同时,多在给他们补课,用老师的爱心感化他们,使他们的成绩尽快提高.我们班里有个女孩,她的父母离婚后都再婚了,可父母双方的新家庭她都不想去,和目不识丁的奶奶住在一起.奶奶只能保证她吃饱、穿暖,家庭教育无从谈起,有时候她因为没有完成作业就不来学校上学.根据她的特殊情况,我主动到她家进行家访.了解到相关情况后,我主动给她补课,并且让班干部帮助她克服生活中的困难,有时候为了补课,我给她准备好午饭,每天下午在办公室陪她写完作业,再让她回家.同时经常和她交流,让她感到她其实并不孤独,除了奶奶还有老师和同学们都在关心她、爱护她.经过我的努力,她渐渐变得开朗了,学习有了主动性,成绩也有了明显的提高.

三、让赞美之声滋润孩子的心灵

“老师的一句话,可能会影响孩子的一生.”我认为,这句话说得非常好,所以我平时绝不用过激的词语去教育任何一个学生.为了找到称赞学生的理由,我经常深度挖掘每个学生的特长.当我想批评学生时,我会三思而语,当我赞美之情油然而生时,我会赞不绝口.因为我怕我无意间的一句话会伤害到那些幼小的心灵.古人曾经说过:赞美敌人,敌人于是成为朋友;鼓励朋友,朋友于是成为手足.要常想赞美别人的理由,绝不要搬弄是非,道人长短.想要批评人时,咬住舌头,想要赞美人时,高声表达.

我们为什么不能多用一些肯定和赞美的词语和孩子们交流呢?有的同事问我, “为什么你上课的时候总会掌声不断.”其实,并不是学生在为我鼓掌,而是他们为自己鼓掌,因为我上课的时候,只要提问时他们回答对了,就会得到大家鼓励的掌声.为了激励学习成绩差的学生,我还会采取一些特别的手段,让他们也能得到掌声.因为我会提前告诉他们我要问他们什么问题,当然答案要自己找.这样,就不用担心他们不用心记知识点.同时,当他们得到同学们的掌声后会觉得有一种被重视和尊重的感觉,让他们觉得自己不是学不会、记不住,而是没有用心,慢慢地就会对学习感兴趣.

大部分学困生还是比较聪明的,只是不用心.他们之所以不遵守课堂秩序、惹事生非、打架斗殴是想引起我们的注意,因为他们觉得没有人看得起他们、尊重他们、关注他们.只有让他们找回自信,他们才会安分.让我感到自豪的是,通过表扬鼓励、给掌声的方式,使很多“问题学生”发生了变化,学习成绩都有不同程度的提高.

四、努力帮助孩子建立自信心

很多学习成绩差的学生是因为知识面狭窄,缺少练习,所以理解能力相对比较差.久而久之,就会使这些学生缺乏自信心,认为自己学也不会,就不是学习的那块料,从而自暴自弃,放任自流,这是学困生的典型特点.遇到这种学生,我们要想办法帮助他们树立信心,要经常告诉他们:你是很聪明的,相信自己,成绩可以赶上去.可以帮助他们换个角度进行比较,只和自己比较,哪怕现在你的学习成绩是倒数第一,但只要你每天进步一点,每次考试成绩比上次提高一点,哪怕比上次提高一分,那也是进步,也是胜利.

由于大多数学困生都有胆怯、自卑的心理,在面对老师的时候会更加紧张,心理负担加重.为了避免这种现象的发生,我在班内发起了互助倡议,成立了学习互助小组,让学习成绩好的学生担任学困生的小老师,学生和“老师”自由组合.这样不仅使学困生得到了帮助,而且使学习成绩好的学生在帮助他们的过程中,把知识记得更牢固、理解得更透.我要做的是监督检查,在检查的过程中,重点讲述解题思路,调整学习的内容.当我发现他们有点滴的进步时,我会及时表扬他们,以提高他们的学习积极性.这样的做法收到了很好的效果,不但学困生的成绩赶上来了,而且由于同学们之间的交流增多,使他们更加团结,班级的气氛也更加和谐了.

总之,当我们面对学习有困难的学生的时候,不要轻言放弃,要站在他们的角度想问题.用我们的爱心感化他们,成为他们的朋友.努力帮助他们建立信心,不断用赞美的话语鼓励他们,使他们茁壮成长,也许他们不会成为国家的栋梁之才,但只要他们有益于社会,有益于家庭,我们也就为教育事业尽到了责任.

学困生论文范文结:

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