有关互联网金融毕业论文提纲范文 跟互联网金融下的金融专业课程教学改革探析相关本科论文范文

本文是一篇关于互联网金融论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

互联网金融下的金融专业课程教学改革探析

[摘 要]近年来,互联网技术飞速发展,互联网在人们日常生活中发挥的作用也愈发明显.传统金融模式也因互联网技术的发展而改变,互联网金融也随之成为今后金融发展的方向.高等教育作为我国人才培养的重要方式,其培养出的人才也是为我国经济建设所服务的.在互联网金融快速发展的背景下,高职院校应当提高对互联网金融教学的重视,积极进行金融专业课程的教学改革.以互联网金融发展情况为出发点,重点分析了互联网金融发展对高职院校金融专业课程的影响以及在此背景下传统金融专业教学中所存在的问题,积极探索高职院校金融专业课程教学与互联网技术相结合的策略,以期为高职院校在互联网金融背景下提高金融专业课程教学工作质量提出科学建议.

[关键词]互联网金融;金融专业课程;改革

一、互联网金融概况

(一)技术革新

互联网技术的不断进步,不断衍生出与金融有关的诸如现代支付、云计算和网络通信等技术,使互联网与传统金融行为不断交叉融合,在诞生互联网金融概念的同时也为互联网金融的发展提供了技术保障.传统金融服务背景下,金融机构在金融市场中是处于垄断地位的,如果非金融机构想在市场中获得利益就必须依靠自身不断更新的技术来使交易成本得以降低.然而技术的革新进步又从技术层面影响了传统的支付结算等金融行为,这也为互联网金融时代的到来提供了技术保障,可以看出技术的革新是互联网金融产生和发展的必要条件之一.

(二)普惠金融理念

随着经济的发展,人们的思想意识发生了翻天覆地的变化,人们更加注重公平、合理、共享等相关理念,这对提升企业的经济发展水平具有积极的意义.金融行业在发展过程中,其共享、公平、公开的理念也在不断深入.普惠金融就是在公平、公开与共享的基础上发展起来的一种金融理念,它依托互联网技术,通过互联网广泛宣传金融发展的理念,扩大金融服务范围,为中小企业的发展解决了很多的金融问题.

(三)信用数据

传统的金融环境下,企业开展金融服务的过程中,客户企业与机构之间存在信息不对等的情况,这不利于金融企业的发展,对客户更好地享受金融服务也造成了非常不利的影响.在互联网时代下,信息共享的实现有利于金融机构与客户信息的对等,金融机构可以通过信用数据实现对信息的管理,这对金融机构更好地了解客户的金融需求具有积极的影响.金融机构可以利用信用数据了解客户需求,提升金融产品的金融服务水平.

二、当前高校金融专业教学存在的问题

(一)教学内容滞后

现如今,高职院校金融专业的授课内容、授课教材依然停留在传统的金融服务环境下.其传授的工具依然以传统的金融工具为主,主要内容、概念、性质和基本特征都是服务于传统金融工作,这些都与新时期互联网金融背景下所创新出的金融工具无法适应.新兴的余额宝、P2P借贷、众筹等金融产品与传统的金融产品在服务的对象、群体、性质和特点方面都存在很大差别,可以看出互联网金融产品的普惠性和小微化是与以银行、保险和证券为代表的传统金融所不具备的.因此,高职院校传统的金融教学内容和方式与现如今金融发展严重不适应,这不仅使学生丧失了学习兴趣,还会与复合型人才培养理念背道而驰并且严重影响培养效果.

(二)教学模式单一

高职院校传统金融教学模式主要是以课堂授课、书本教学为主,教学模式过于单一,虽然也添加了多媒体教学方式,但是教学过程过于死板,大多既不形象也不生动,而且还不实用.这样的教学方式不会把基础理论给实际生活所带来的影响生动具体地展现给学生.所以,教学模式的单一不仅会使教学效果不好,教学效率低下,还会使大多数学生为了考试而考试,对学到的知识无法理解消化,理论知识的实际应用更无从谈起.

(三)课程设置重复

高职院校传统金融专业的教学内容大部分都包括金融学、投资学、证券投资学等课程.由于这些课程在内容上都存在大量的交叉点,如果教师授课之前没做到互相研讨,分别确定其教学重点的话,极大可能造成授课内容的不断重复.这样就会使学生在学习的时候重复学习且无法抓住各科重点,造成学生思路混乱,无法形成思维体系,严重影响了金融专业学生的学习效率与学习效果.

(四)教师实践能力不足

金融专业是一个实践性很强的专业,这就需要授课教师具备很强的实践能力.然而,目前高职院校授课教师往往最缺乏的就是实践经验与实践能力,这就使教师在授课中不能更好地做到理论与实践相结合的授课,严重限制了学生实践能力的提高.在高职院校教师年轻化背景下,许多高校年轻教师都是在学校毕业以后直接任职于高职院校,并没有在银行、证券等金融机构工作实践且实务操作过,这也是高职院校教师缺乏实践经验的主要原因之一.然而工作后,由于教学任务和科研工作过于繁重又占据了教师的大部分时间,高职教师疲于应对,丧失了在实践岗位再培训的动力.然而从金融机构直接招聘授课教师的话,因其工作经历又使其缺乏相应的理论基础,这样就会使理论教育工作出现问题,这些现实状况都是造成高职院校教师实践能力不足的重要因素.

三、高校金融专业教学改革的途径

(一)创新教学内容———融入互联网金融知识

为了提升金融专业课程的教学水平,高校应该不断地创新教学内容,在教学过程中,不断融入互联网金融知识,通过对互联网金融知识的教学让学生对互联网金融有非常清晰的认识,让学生能够在互联网环境下更好地了解金融知识,提升金融专业学生的实践能力,为学生今后就业奠定坚实的基础.在创新教学内容的过程中,高校应该开展对互联网技术的教学,通过提升学生的信息技术水平,为互联网金融时代下金融专业学生充分结合互联网技术开展金融业务活动,提升金融业务水平奠定坚实的基础.

(二)丰富教学模式———合理运用金融 APP

过于死板的教学方式不利于提升学生的学习兴趣,学校的教学水平不是非常高,这对提升学校的教学质量不利.在互联网金融环境下,企业应该丰富教学模式,让学生通过金融APP 能够充分了解实际的金融业务,学习更多的金融知识.通过这种方式还丰富了学校的教学模式,能够更好地提升学生的学习兴趣,对学生更好地接受新的教学内容,理解相关的金融概念具有积极的意义.

(三)完善课程设置———增加互联网金融课程

互联网金融环境下,学生不仅需要掌握金融方面的专业知识,还要掌握互联网技术方面的知识,为了让学生更全面地掌握相关知识,学校应该加设互联网金融方面的课程.加设P2P 信贷、互联网营销等方面的课程,让学生能够全面了解互联网金融的需要,保证金融专业课程能够与时俱进,提升学校的教学质量.

(四)提升教师实践能力———为师生提供实训基地

想要提升金融专业学生的学习能力,提高就业率,学校应该提升对实践能力的重视,为师生提供实训基地,通过实训增加教师的实践经验,提升教学质量.通过实训基地的建设,还能提升学生的实践能力,为学生创造一个就业前的实习机会,保证学生在就业后能够更快地适应工作岗位.为了提升实践能力,学校应该积极与企业合作,建立校企合作平台,为师生提供实训基地.通过校企合作能够让学生与教师充分了解企业的需求,提升教学的针对性,保证学生更好地适应社会需求,提高学校的就业率,为学生提供一个良好的发展平台.

四、小结

时代在进步,计算机互联网技术发展进步的同时金融行业也在不断发展.多行业对信息互联网技术的需求,使互联网技术在社会经济发展中发挥的作用也越来越明显,互联网金融也已成为我国金融发展的新方向.互联网金融技术的飞速发展也对高职院校金融专业授课内容、课程体系和课程业务流程造成了巨大冲击.所以,高等院校领导应当加强对互联网金融的重视,并且加大金融专业课程改革的力度和提高金融专业课程改革的速度.但是,由于长期受到传统金融教学模式限制,高职院校金融专业课程教学中依然存在教师素质参差不齐、课程设置不合理、过度注重教学任务、教学设备不完善等问题.为了更加深入完善地进行高职院校的金融专业教学改革,高等院校必须积极解决以上问题.在互联网金融背景下,高职院校金融专业教学改革不仅可以提高高职院校金融专业的教学质量,还会对互联网金融的发展起到推动作用,这对互联网金融的发展有着积极且重要的意义.

互联网金融论文范文结:

关于互联网金融方面的论文题目、论文提纲、互联网金融论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

1、互联网金融论文

2、互联网金融论文题目

3、关于互联网金融的论文

4、关于金融的论文

5、金融经济杂志社

6、金融博览杂志