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人教版小学语文教学的有效性
【摘 要】
随着新课程的改革,对小学语文教学提出了更高的要求,为此老师需要因材施教,不仅根据教材制定有效的课程设计,而且还需要依据学生不同的学习特点制定差异化的教学方法.但是从目前的教学现状来看,仍然有许多方面值得改进,为此本文结合实践经验,从多个方面进行改革,为进一步提高小学语文教学质量奠定基础.
【关键词】
人教版小学语文方法与策略
一、改变教学观念
在新课程标准的要求下,老师首先需要转变自身的教学观念,不仅仅从课型设计上还要从课程方式上都需要运用丰富的教学手段进行创新和变化,可以从以下两个方面做起,一方面老师需要深层次了解语文教材,清晰明了地掌握教材特点以及教材内容框架.与此同时教师应该全面了解多带班级学生的性格特点、学习方式和心理素质等多面内容,基于对学生全面的分析上结合教学设计,帮助学生能够充分投入到教学过程中,保障学生对知识的吸收与消化；另一方面教师需要进行角色的改变.传统教学课程中,学生总是处于被动的角色,而课程也主要是以老师为主,这样的教学方式不能有效充分的调动学生学习的积极性和兴趣性,所以老师需要进行角色转变,从主导者变成辅助者,学生从被动者转变到主动者,引导学生成为课堂的主人．提高学生探索问题和解决问题的能力与水平.
二、改善教学氛围
从现有的语文教学环境中看,语文教学环境较为呆板,老师常常一人独角戏,在此背景下,教师需要依据教学目标,营造和谐、健康、向上、活泼和和谐的教学氛围.在实践操作中老师可以利用丰富多样的教学设计手段设计不同的教学环境或者教学情景,为激发学生的投入性和积极性奠定基础.比如讲《鸟的天堂》,教师可以利用视频或者多媒体教学手段,营造一种和谐自然的环境,引导学生挖掘自身潜在的能力,进而去讲解课文的主要内容.
三、丰富教学素材
传统的教学素材比较呆板,而语文教学是让学生通过语文去感受生活中美好的事物,但是小学生感悟能力较差,为此需要老师在教授课程时通过大量的素材培养学生感悟美的能力.在实践操作过程中,教师可以利用互联网技术,寻找与授课内容一致的信息,比如《司马光砸缸》的教学中,主要是表现司马光的精神品质,从而帮助学生树立正确的价值观,这时老师可以播放一些弘扬精神品质的视频和图片,进而帮助学生更好的感悟和理解.
人教版的语文教材应以培养学生综合素质为基本要求,在此基础上,老师应该不断丰富和创新已有的教学手段,为切实提高学生的综合素质做准备.
【参考文献】．
高瑞丽．让诗意永驻童心——对人教版小学语文六年级教材诗歌教学的思考【J】．语文教学通讯．D刊（学术刊）．2015( 06)
语文教学论文范文结:
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