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中小学教师团体辅导的结束设计
【关键词】中小学教师团体；团体结束；团体学习应用
【中图分类号】G441 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）32-0033-02
【作者简介】张冬梅,江苏理工学院（江苏常州,213001）心理教育研究所副所长,教授,常州市中小学生心理健康服务中心“团体心理辅导研究”工作室主持人,主要研究方向为团体心理辅导、心理咨询.
经过系列团体辅导,中小学教师会对团体产生依恋之情,在团体结束的时候,他们心里会有沉重感,有些教师有未完成的事件,他们不愿意接受离别,对离开团体有各种担心与焦虑.团体辅导初始阶段决定着团体能否有一个成功的开始,进而完成团体的探索与发展历程；而团体辅导的结束决定着能否巩固团体经验,将团体发展过程中的所学应用到日常生活中.
一、回顾团体经历
团体结束,犹如毕业典礼,辅导者应该对整个团体辅导过程进行回顾与总结,特别是对团体动力进行总结,如成员是如何互相影响、如何互相帮助的.辅导者应该引导成员从积极的视角看待他们经历的整个团体历程,特别是他们在观念与行为方面的改变.团体结束活动可以从对成员的重新审视与关注开始,辅导者引导成员：“看看团体中的每个成员,你还记得第一次见到他时的印象吗？你发现他现在有什么变化吗？现在你的感受与最初相比有什么不同？”安静地环视全体成员后,小组讨论如下主题：（1）生活中的哪些改变来自于团体辅导？（2）如果你没有参加团体辅导,你现在的生活会有哪些差别？（3）团体辅导中印象最深刻的是什么？（4）参加该团体是否对身边的人带来影响？表现在哪里？（5）团体就要结束了,此时此刻你想说的话是什么？
通过对比参加团体辅导前后的变化,使成员看到团体辅导的价值及自己的进步情况.辅导者应协助成员回顾团体辅导中经历的有意义的活动,引导他们思考：从自己的成长变化中学到了什么,从他人身上学到了什么,自己有哪些进步与成长.
某些成员的部分问题没有得到解决,辅导者有必要增强成员的力量,让他们有能力处理现实中的问题.辅导者可以引导他们思考：团体中探索所有的主题或充分处理所有的个人成长问题是不现实的,但是,在团体中学会的一些理念与方法可以应对这个情景.在离开团体后,可以在很多有关这个主题的领域里继续探索,让自己在没有团体支持的情况下继续进步.
二、感谢与祝福
团体辅导应该在愉快的回忆与感谢中结束,用建设性的反馈方式让每个人有机会与团体成员告别.步骤包括：全体成员里外圈就座,座位相对应的两个人手拉手、目光对视,说出自己对对方的感谢或祝福.要求成员用具体的语言表达,如“我很感谢你……,因为……”“我祝愿你……”.然后,内圈人不动,外圈人按照座次换到下一个座位,与对面的成员手拉手,继续活动.成员很可能给出概括化的反馈,这通常不会让人印象深刻,对别人没有多大帮助,因此,辅导者要引导成员回忆平日与他人接触的点滴美好,或团体中彼此相处的细节,反馈给对方.辅导过程中有些成员会落泪,不愿意换座位,辅导者应该给予尊重,允许他们待在原来的位置上,给他们时间来处理情绪.
三、团体学习应用于生活
团体结束重要的任务,是要帮助成员把他们在团体中所学应用于生活中.团体结束并不意味着结束所有与心理健康相关问题的探索,而应当把它看作成员寻求自我探索的一个新的开始.如果成员难以将团体中所学应用于日常生活中,他们会质疑团体辅导的价值.因此,辅导者应了解成员可能会面对的问题,并组织他们就有关问题进行讨论.如有些人担心他们离开团体后能否在现实生活中获得信任与支持,能否将团体中的开放心态保持下去.辅导者应该让成员意识到：个人行为改变需要时间、努力和大量的实践,团体中的信赖、亲密与支持是每个人选择与投入的结果,每个人都可以运用在团体中学会的知识与技巧,在团体之外发展类似的关系.辅导者应引导大家回顾由紧张、戒备,到彼此信赖与支持的心灵成长过程,通过回顾与反思,使成员意识到其实团体内与团体外是一样的,如果自己愿意付出的话都会有所收获,每个人应加强自我责任感,有勇气接受现实的挑战.
辅导者应鼓励成员在离开团体后继续寻求社会支持,使成员能够在团体之外运用支持系统.辅导者可以建议大家对以后的聚会做出安排,如在团体结束一个月后,团体成员再聚会,分享自己如何将团体中所学的知识应用到实际生活中,以及在应用中遇到的困难与困惑等,共同探讨解决问题的办法.有条件的学校可以固定一个场所,如在茶歇室或教工之家,每周开展一次教师自愿参加的聚会.
四、教师作业分享
邀请成员离开团体后写作业,也是鼓励成员再次反思,把团体中获得的积极经验转化成文字.辅导者也可以从中获得辅导效果的信息,在以后的团体中借鉴或修改辅导方案.
生活中的哪些改变来自于团体辅导？
以前我对自己的人生没有目标,但现在我的目标很明确,我就是要做教师,并且要做好一名小学老师.其次,在与人交往上,我学会了不偏激,友善待人.我性格比较活泼,但也容易冲动,很偏激,有时候说话很尖刻.现在情况大有改观,最明显的一点就是保持微笑,即使是对自己以往比较讨厌的人.我发现了别人很多好的方面,对待学生也更宽容与友好,不会那么凶.
如果没有参加团体辅导,你现在的生活会有哪些差别？
如果我没有参加团体辅导,我想我一定还是那个情绪容易激动、做事易冲动、不够稳重的人.而现在的我有了很大的改变,能够控制情绪,虽说有时做得不是很好,但我相信我会改变的.现在我慢慢学会思前顾后,进行判断和审视了.
你想说的话……
在团体里,我认识了别人,也认识了我自己.张教授要大家手拉手地对同伴致谢,我当时感到很好笑,我们又不是幼儿园的孩子,还需要这样.当同一办公室的老师拉着我的手,感谢我对他的帮助时,我的眼睛湿润了.本来以为大家一起工作,做的是自己应该做的事情,没有人会在意,但是同事却记在心里,向我表达谢意,这让我很感动.我也向他表达我的谢意,没想到他也哭了.这让我意识到了表达的重要性,平时要把对同事的感谢说出来,这可以增进与同事的理解与友情.我本来是个很自卑的人,收到那么多小组成员对我的致谢,让我增强了自信.结束可爱的团体辅导,我心里酸酸的,因为每周的星期六我们不再相逢,不再和团体成员相聚畅谈了.但同时,甜的滋味会留在心灵深处.团体辅导让我明白：我可以改变,我可以变得更好.
中小学教师论文范文结:
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