心理分析类有关专科开题报告范文跟基于读者心理分析的图书馆阅读疗法实施模式有关自考开题报告范文-毕业论文网

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基于读者心理分析的图书馆阅读疗法实施模式

[摘要]从分析图书馆实施阅读疗法的优势入手,结合图书馆读者的心理分析,从意识形态、物质准备、人才建设以及表现形式4个方面来构建基于读者心理分析的图书馆阅读疗法实施模式,并提出基于读者心理分析的图书馆阅读疗法发展趋势,以供借鉴.

[关键词]阅读疗法图书馆读者心理分析

[分类号]G252

所谓“阅读疗法”,实质上是一种较为特殊的阅读学习过程,是读者在某一时间段内,个体自身或参与群体来实施对某一特定主题资料的阅读,并加以思索、体验和感悟,逐渐补充完善自身的知识底蕴和优化整合自身的认知结构,一直持续到消除自身困惑或者解决自身问题的一种疗法.由于这种疗法不需要打针吃药和开刀手术,只是支付少量费用甚至是全部免费,而且流程简单容易掌握,读者能够在任一时间任一地点实施,还能够有效避免个人隐私泄露,因此获得了广大读者的认可和接纳,并加以推广实施.图书馆在实施阅读疗法方面有着绝对优势,再结合对读者心理的详细分析,就能够更有针对性地为读者提供心理帮助.[1]因此,阅读疗法的实施,是图书馆信息服务范围的一大延伸,是一个崭新的发展方向.虽然已有不少图书馆在进行深入探讨和细致的研究,并取得了一定进展,但与当前的时代需求相比较,是远远不够的,还需要图书馆人的加倍努力.

1 图书馆实施阅读疗法的优势

图书馆在实施阅读疗法方面具备绝对优势：一是资源优势.图书馆资源非常丰富,类型多种多样,涉及领域广泛,能让读者在阅读过程中不仅能够获取知识、答疑解惑,而且能够充实内心,进而有效解决读者的心理问题,为开展阅读疗法提供基本资源.此外还能够依据读者的阅读需求及时予以增添补充,为实施阅读疗法奠定坚实的资源基础.伴随公共文化设施日渐免费化,读者在馆内借阅的各种资料大多已无须支付费用,经济压力甚小；[2]二是受众优势,图书馆是公共服务窗口,读者来自各行各业,涉及面广,能够为实施阅读疗法提供较为广泛的受众群体,自然成为重要的宣传和实施阅读疗法的平台.并且到馆阅读频率较高的读者,一般都具有比较丰富的知识积累、正确的认知能力、良好的阅读行为,因此这些读者在思考和剖析问题方面比其他人更为擅长,更容易与阅读资料的某一部分引发共鸣,实现阅读目的；三是空间优势,图书馆环境优美,设施齐全,建筑布局洋溢着浓郁的人文气息,标语、字画蕴含着积极健康的蕴意,并且环境安静舒适,能够有效舒缓读者紧张、忧虑的不良情绪,为读者营造了一个良好的阅读场所.[3]

2 图书馆读者的心理分析

在图书馆实施阅读疗法,关键的一个环节是要了解读者的阅读心理,这样才能够“对症下药”,尽量做到“药到病除”.目前图书馆读者心理具备以下特征：一是读者阅读需求的“多元化”,读者阅读的最终目的是获取有效信息,由于数字化时代的到来,资源信息呈现多种形态,信息内容质量也参差不齐,因此读者的阅读需求便趋于多元化,需要获得不同类型的信息资源.二是读者阅读需求的“个性化”,身处数字化时代的图书馆读者因其阅读目的、认知规律、个性特征等不同,其阅读需求也存在差异,因此呈现“个性化”特征.三是读者阅读需求的“专业化”,图书馆读者虽然广泛分布在社会各个领域,但经常到图书馆阅读的读者多数以高知群体为主,这类群体大多具备一定的知识底蕴和较强的认知能力,其阅读需求更具备专业性.[4]同时图书馆读者心理还受到多种因素的制约：一是主体因素（主要是指读者本身）,读者的性别、年龄、文化水平等社会属性会影响自身的阅读心理,如在阅读内容影响方面,女性读者与男性读者；幼儿读者与青年读者；文化水平低的读者与文化水平高的读者,在心理上前者均比后者受到影响的程度要深.二是客观因素（主要是指馆藏资源）,图书馆的馆藏资源在数量上越庞大,在质量上越优质,就越能满足读者的阅读需求,进而还可以激发读者新的阅读需求的产生,更能满足读者形式各异的阅读心理.三是环境因素（主要是指社会环境）,读者的心理变化还会受到群体或者群体内部其他人的影响,比如他人的观点看法、情绪倾向等,会对读者心理产生不同程度的影响.[5]

3 基于读者心理分析的图书馆阅读疗法实施模式的构建

目前国内外众多图书馆已在实施阅读疗法方面进行了大量的理论研究和实践验证,并取得了较大成效.笔者通过认真总结,认为可以从意识形态、物质准备、人才建设以及表现形式上构建基于读者心理分析的图书馆阅读疗法实施模式（如图1所示）.

3.1 意识形态方面：转变滞后观念,加强宣传力度

要想顺利实施阅读疗法,图书馆就要重视意识形态上的转变.转变图书馆领导层面的滞后观念是前提,只有获得图书馆领导层面的认可,才能够将该项工作纳入图书馆的发展规划中,使其获得充足的人力、物力、财力等各种形式的支持.转变馆员层面的滞后观念是保障,阅读疗法的实施要依靠馆员来进行,因此通过全方位的宣传,让馆员对阅读疗法有一个正确认知,并尽量激发他们参与其中的主动性,图书馆要为馆员构建一个充满活力、积极健康的学习环境,让馆员通过学习来提升自身的心理防御能力,更有效地应对外界变化.转变读者层面的滞后观念是关键.阅读疗法必须要得到读者的认可才会产生作用,但目前多数读者对阅读疗法还存在很大疑惑,认为阅读疗法的作用微乎其微,因此图书馆要善于利用网站、专题讲座以及图书推介等各种手段来加强阅读疗法的宣传力度,尽量为读者在心理、思想等方面存在的问题开出“药方”（阅读书目）.[6]如在图书馆网站上开辟阅读疗法相关栏目,在其中依据不同心理问题分门别类地列出推荐阅读书目,鼓励读者通过、NSN、E-mail等多种形式向咨询馆员提问,咨询馆员则会及时给予答复.图书馆还可以按照读者群体的群体特征和差异性,举办阅读疗法相关讲座,鼓励更多的读者来到图书馆.

3.2 物质准备方面：精心选择书目,创造阅读环境

阅读疗法的成效如何与所选择的文献资源有着紧密关联,因此图书馆馆员要依据读者的不同心理状态,精心选择与其心理症状相对应的文献资源,做到“对症下药”.如针对情绪低落的读者,可向其推荐令其心情愉悦的书目,针对情绪亢奋的读者,可向其推荐令其冷静沉着的书目.咨询馆员在推荐阅读书目时要注意以下3点：一是所推荐的阅读书目必须具备积极健康的思想内涵,能够给予读者正确的思想指引.二是所推荐的阅读书目必须具备一定的感染力,容易触及读者灵魂,使其产生情感共鸣.三是所推荐的阅读书目必须具备时代特征,能够充分获得读者关注,促使读者实施阅读行为.同时,为读者提供恰当的阅读场所也是提升阅读疗法治疗成效的重要一环.图书馆应建立专门的阅读疗法阅览室,营造轻松自然、安静优雅的阅读氛围,尽量把涉及心理问题的文献资源陈列室内,让读者能够简化选择文献资源的过程,进行理性阅读.阅读疗法阅览室还可以设置心理咨询信箱,加强读者与咨询馆员的沟通,让咨询馆员能够有针对性地对心理出现异常的读者给予及时帮助,把阅览室打造成为读者的“心灵家园”.[7]

3.3 人才建设方面：做到外引内培,建设高效队伍

专业人才对于阅读疗法的顺利实施有着重要的意义.目前图书馆馆员结构多以图情专业为主、其他专业为辅,其中具备医学或心理学背景的咨询馆员较为少见,而接受过阅读疗法专门培训的咨询馆员更是少之甚少.因此,多数咨询馆员具备态度和蔼、馆情熟悉等职业素养,但因缺乏医学、心理相关理论和阅读疗法相关知识,尚未能准确掌握读者的情绪波动和心理状态,为其开出具备针对性的阅读书目.[8]因此,现阶段图书馆要做好馆员队伍的建设工作,一是通过“外引”,引进同时具备图情、医学或心理学、计算机外语等职业素养的专业人才,为馆员队伍增加新鲜血液；二是通过“内培”,提升原有馆员队伍的职业素养.除了加强图书馆专业知识的学习外,还要加强医学或心理学、阅读疗法相关知识的学习,以实现专业素养的有效提升.当然,馆员仅仅拥有丰富、成熟的理论知识是远远不够的,还需要将这些知识融汇于工作实践中去,因此图书馆必须为咨询馆员构建一个良好的“学习+实践”平台,让咨询馆员在学习中实践,在实践中完善,在完善中提升,做到工作学习两不误,最终实现“建设高效馆员队伍”的目标.

3.4 表现形式方面：突破纸质媒介,实现多元载体

图书馆阅读疗法过程可分为个体和群体两种.个人阅读疗法,主要是以读者个体作为阅读主体,通过阅读咨询馆员精心选择的具备治疗效果的文献资源,以摆脱不愉快的情感体验,解决个人问题.群体阅读疗法,主要是以读者群体（3-6人为一个群体）作为阅读主体,通过阅读咨询馆员精心选择的具备治疗效果的文献资源,以专题讨论、图书推介、角色模仿等形式,开展对话交流、深入研讨.在群体的作用下,摆脱不愉快的情感体验,解决个人问题.前者多以“阅读”作为主要行为,后者以“阅读”为前提实施“互动”,其治疗效果不分优劣,要试具体情况而定.图书馆阅读疗法的传统表现形式是以纸质文献作为阅读载体来对读者施以情绪影响,解决心理问题.而多元化时代的到来,让阅读疗法把阅读载体延伸至音频、视频、网络等各种载体,让读者通过阅读载体资源来获得阅读治疗成效.[9]虽然目前以纸质文献资源为主的阅读疗法依然是图书馆重要的治疗手段,但以多元载体为主的阅读疗法也在逐渐兴起并日渐加强,以电视电影、音乐广播、网络等多种形式来展示阅读文献,更容易获得读者的喜爱和认同,能够更有效地调动读者的各种感官,让读者产生情感共鸣.尤其是在情绪疗愈等方面效果突出,从而帮助读者消除消极情绪,促进自身的健康发展.

4 基于读者心理分析的图书馆阅读疗法发展趋势

图书馆阅读疗法是一种新型服务模式,目前处于发展的初期阶段,结合读者心理分析以及图书馆实际情况,其发展趋势主要有3个方面（如图2所示）.

一是把真人图书馆引入图书馆阅读疗法实施中.图书馆有目的性地挑选具备心理学背景的志愿者作为“书”,主动与读者开展面对面的沟通,缩短与读者的心理差距,与读者分享自身的学识智慧、人生阅历以及生活经验,以实现答疑解惑的目的,让阅读疗法的实施过程变得生动具体,气氛融洽,治疗效果得以强化.

二是新媒体与图书馆阅读疗法的密切融合.Weibo、Renren、WeChat等新媒体的兴起,有效改变了人类的交互方式,将其引入图书馆阅读疗法中来,使阅读疗法更“接地气”,深入读者生活之中,让读者更容易接纳和认同,并且能够获得方便快捷的服务体验.读者觉得“好用”,才会“乐用”“常用”.因此,有效地使用新媒体来实施阅读疗法,是图书馆阅读疗法的一大发展趋势.

三是社会力量与图书馆阅读疗法的有效结合.虽然图书馆在实施阅读疗法方面具有资源优势、受众优势以及空间优势,但力量毕竟有限.如果能够结合心理学方面的专家学者、心理志愿者以及读者社会团体等社会力量,来构建阅读疗法实施小组,采取群体阅读、专题座谈、小组研讨等各种各样的活动,促使读者能够消除压力,提升自信,最终解决自身问题.[10]

5 结语

图书馆阅读疗法作为一种新型的服务模式,已逐渐实施并且取得了相当不错的成效.但阅读疗法只是对读者轻微的心理问题起适当作用,对读者严重的心理问题作用不大,需要专业心理咨询师的干预,所以阅读疗法并不能取代心理治疗.鉴于此,图书馆必须确定读者心理问题的严重程度,如果是轻微程度的可以予以相关阅读指导,如果是严重程度的则要提醒读者及时寻求心理咨询师帮助,以免耽误心理治疗.总之,图书馆实施阅读疗法要根据读者的实际情况,量力而行,做到有的放矢.

参考文献：

[1] 李晓丽.刍议公共图书馆开展阅读疗法的意义[J].内蒙古图书馆工作,2015（3）：1-4.

[2] 杨丽兵,孟默涵.阅读疗法：高校图书馆信息服务新拓展[J].现代情报,2010（3）：109-112.

[3] 湛佑祥,等.阅读疗法理论与实践[M].北京：军事医学科学出版社,2011.

[4] 杜彦峰.高校图书馆开展阅读疗法策略研究[J].晋图学刊,2014（6）：1-4.

[5] 王汉林,鲁忠义.阅读疗法的心理作用机制及应用[J].河北师范大学学报,2013（3）：92-94.

[6] 宫梅玲,等.阅读疗法立体化运作模式探究[J].大学生图书馆学报,2011（5）：82-87.

[7] 王晓美.公共图书馆阅读疗法应用研究[D].郑州：郑州大学,2012.

[8] 王学云.宫梅玲及其团队对阅读疗法的研究与实践[J].图书馆论坛,2012（1）：137-140.

[9] 陆和建,祝淑君.Living Library发展前景探析[J].图书馆建设,2013（3）：84-86.

[10] 刘少红,赵阳“. 阅读治疗”研究的回顾与前瞻[J].中华医学图书情报杂志,2003（3）：26-28.

彭冀晔女,1979年生,馆员.研究方向：图书编目及图书管理研究.