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现代职业教育微课程开发和实践以网页设计和制作课程为例

【摘要】通过对微课程的开发、设计与应用,为学生提供优质课外辅导课程服务,“重视引导,微处入手,快乐学习”,养成学生良好的自主学习习惯；微课程研究是一种校本研修的参与方式,以教师为研究主体,以课程改革过程中所面临的各种具体问题为对象开展微课研究,是促进教师专业成长的新路径.

【关键字】微课程学习支架资源库

如何用微课程助推课程课改？如何以课程改革过程中所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,因课而异进行微课程研究？笔者以《网页设计与制作》课程为例,进行了一些研究,总结如下：

例如,在《网页设计与制作》微课程中,学生往往很难选择合适的版面设计和配色方案.笔者思考着,如何能够把书上的理论知识和生活中的现实问题紧密联系起来,通过情境导入来激发学生的学习兴趣,增强学习积极性呢？因此,专门用了一个微课程来讲解,同时在案例的选取方面,以游戏、商铺和个人主页等生活中接触较多的实例为主,提供一些常用的版块案例,针对不同的网站主题如何选择合适的配色方案,其中包括不同的色系代表不同的意义.用短短的十分钟来简单明确的阐述学习内容,让学生能够目标明确的去执行任务,在整个过程中学生可以高效的投入到学习中,从而培养解决问题的能力.

一、微课程为不同层次的学生提供有效的学习支架

微课程强调主体是学生,而不是老师,学生在学习的过程中可以发挥主动性,时间可控,内容可控,完全脱离了传统的课堂教学模式.当然,对于教师来说也担任了多重任务,包括了内容呈现者、学习帮助者和课程设计者.例如,在《网页设计与制作》微课程中,知识点非常多,有的简单易懂,有的复杂深奥.考虑到中职学生学习能力层次较大,笔者为每一个知识块都制作了一个短小精悍的微课,满足所有学生的不同需求.同时为最后“网页Jascript 脚本”选修内容制作了相对详细的微课,为今后学生探究性学习提供了学习平台,并行进了深入的导向,学生可以根据自己的实际情况来寻找或构建支架来支持学习.

二、微课程可以因材施教,形成自主学习的资源库

将已有的整块课程资源拆分成一个个小的知识点,用简短的视频作为一个单元,从来形成一个大的信息资源库.学生在这个数据库中可以根据自己的需求,进行知识筛选,而且形式可以多样性,有理论解析、案例分析、动画演示、情景模拟等,真正的实现因材施教.在这个过程中,微课程资源只是学生学习知识过程中的一个工具而已,学生是学习活动的主导.由于微课制作的视频可以让学生反复观看,这样就可以方便那些在上课过程中反映慢,一时消化不了老师讲课内容的学生,可以在家反复观看教学视频,解决了后进生转化的问题.例如,《网页设计与制作》课程是本校计算机专业的主修课程,学生在学习的过程中,如果依靠一本教材,课上接受教师所讲授的知识,这个远远不够的,如何让学生有目的,有计划的学习专业知识,这时,笔者就学生的学习情况给出相关的微课资源,尤其是针对学习过程中遇到的一些难点和重点,笔者提供一些教学内容以外的微课程,帮助学生更好的有效学习.同时还编写相应的校本教材资源,知识拓展库等微课程资源.学生通过查找资料的方法来有效地学习.在学习过程中,学生可以很方便快捷的研究问题本身,有效地完成了自主学习.

三、微课能满足学生对各知识点的个性化学习

学生按照自己的需要来选择性的学习,可以帮助他查漏补缺,还能够巩固知识和扩展知识.和传统课堂比,优势很明显.据调查,如果是网络课堂,一般学生最佳的专注时间是10 分钟.很多学生在上课45 分钟很难全部时间都集中精力.因此,通过简短的10 分钟微视频的播放,学生能够很清晰的了解知识重点,从而拓展视野,提高学业水平.例如,在《网页设计与制作》微课程中,鉴于学习方法的多样性,内容的复杂性,笔者在为某个知识点录制微课时提供了多种方法,方便学生自己选择合适的方法,同时能拓展学生的学习思维,更深入的掌握知识.从教师的角度来思考,“微课”将传统的教学方法进行了一次革新,改变了传统教学模式,备课方式、课堂教学、课后反思以及听课、评课模式发生了变化,更有针对性和实效性.微课制作的过程就是教师在实际教学中把发现问题,分析问题和解决问题的过程渗透到微课中.对于学生来说,不仅学会的相应的知识点,同时也慢慢地领悟到了学习方法,逐渐的应用的以后的学习中.对于教师来说,制作微课的过程也是一个教学反思的过程,同时还方便了教师之间教学经验和方法的交流.方便教师知识管理,有效地促进了教师的专业发展,提高了教学质量.

“微课程”研究的优势是课程实例简单单一,学习目标明确,时间短.教师从中可以受到很大的启发,将有用的知识内容迁移到自己的教育教学中.同时可以在这种典型具体的实例中实现思维能力的提高,教学风格的提升,教学水平的提高,有效促进教师的专业成长.

参考文献

[1] 胡铁生. 微课：区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 电化教育研究

[2] 胡铁生. 中小学微课建设与应用难点问题透析[J]. 中小学信息技术教育

职业教育论文范文结:

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