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师徒制教师的教学质量评价
魏永义
（漯河医学高等专科学校,河南 漯河 462002）
摘 要：本文对师徒制教师的教学质量进行了模糊数学综合评判,结果表明,得出该带教老师的模糊综合评判结果为优秀.
关键词：师徒制 教师 教学质量 模糊综合评判
中图分类号：G712 文献标识码 :A 文章编号 :1003-9082（2018）02-0199-01
对师徒制教师的教学质量进行综合评价,常常要涉及多个因素,如思想表现、工作计划与总结、思想政治教育、学风建设、技能水平与科研活动、关心学生等等,这就要根据多个因素对师徒制教师的教学质量进行模糊综合评价,教学质量评价是保证教学质量好坏的重要途径,可以及时发现和改进教师存在教学问题,激励教师的改进,达到更好的教学要求 [1] .模糊综合评判已经广泛应用到了教学质量的评价中 [2-5] .目前,关于师徒制教师的教学质量的评价受到很多因素影响,很难得到一个合理的评价结果,因此,应用模糊综合评判对师徒制教师的教学质量进行了综合客观评价,从而为师徒制教师的教学质量的综合评判提供参考方法.
一、师徒制教师的教学质量评价方法
师徒制教师的教学质量评价小组由5名人员组成,对一位带教老师教学质量中的思想表现、工作计划与总结、思想政治教育、学风建设、技能水平与科研活动、关心学生六个因素进行评定,设优秀、良好、中等、合格和不合格5个等级,评价后用模糊综合评价法分析评价表.
二、建立模糊综合评判模型
1.建立师徒制教师的教学质量的因素集
因素集U等于｛u 1 ,u 2 ,u 3 ,u 4 ,u 5 ,u 6 ｝等于｛思想表现,工作计划与总结,思想政治教育,学风建设,技能水平与科研活动,关心学生｝ .
2.建立师徒制教师的教学质量的评语集
评语集V等于｛v 1 ,v 2 ,v 3 ,v 4 ,v 5 ｝等于｛优秀,良好,中等,合格,不合格｝ ；其中优秀（90分以上） ,良好（80-90分） ,中等（70-80分） ,合格（60-70分） ,不合格（60分以下） .
3.建立权重集
权重集X等于 ｛x 1 , x 2 , x 3 , x 4 ,x 5 , x 6 ｝ 等于 ｛0.10, 0.10, 0.10, 0.20,0.40, 0.10｝ .
4.模糊关系综合评判集
模糊关系综合评判集Y 等于 X · R,其中X为权重集,R为模糊矩阵.
三、教学质量评定结果与分析
1.评定结果
5名评判小组成员根据师徒制教师的教学质量评判方法对一位带教老师的教学质量中的思想表现、工作计划与总结、思想政治教育、学风建设、技能水平与科研活动、关心学生六个因素进行了模糊综合评价,结果见表1.
其中Y 11 等于（0.10 Λ 0.80）V（0.10 0.60）V（0.10 0.60）V（0.200.40）V（0.40 0.80）V（0.10 0.60）等于 0.10 V 0.10 V 0.10 V 0.20 V 0.40V 0.10 等于0.40；
同理可得Y 12 等于 0.20, Y 13 等于 0.20 , Y 14 等于 0.00,Y 15 等于 0.00,即Y 1 等于（0.40,0.20,0.20,0.00,0.00） ；归一化后得Y 1 等于（0.50,0.25,0.25,0.00,0.00）,该师徒制教师的评判峰值是0.50,即该带教老师的模糊综合评判结果为优秀.
四、结论
本文对一位师徒制教师的教学质量进行了模糊综合评价,得出该带教老师的模糊综合评判结果为优秀.
质量评价论文范文结:
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