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小学语文高效教学的实现
李竞敏
（河北省定州市西杨村小学,河北 定州 073000）
【摘 要】小学语文教学要实现高效教学,需要教师在有限的学习时间通过对学生的引导,使他们掌握知识的量最大化,使教学任务顺利完成,并使教学取得较好的效果.要提高语文教学效率,教师需要改变传统的灌输式教学模式,让学生积极地参与到教学活动中,实现师生之间的积极互动,实现真正的素质教育.
【关键词】小学语文；高效教学；实现
一、精心设导,提高学生的学习积极性
小学生对任何新奇的事物都有强烈的好奇心,能够激发他们的探究兴趣.但是由于小学生的年龄较小,他们不能长久地保持兴趣.因此,在语文教学中,教师要利用学生的好奇心来激发他们的学习积极性,使学生在主动探究知识的过程中对语文学习产生兴趣,并在教师精心设计的教学环节中把兴趣转换成对语文学科的喜爱,从内心深处产生学习语文的动力.例如,在教学《富饶的西沙群岛》时,我使用多媒体播放了一组西沙群岛的优美风景图片,使学生在观看的同时对课文内容产生了兴趣.之后,我让学生阅读课文.他们认真地进行学习,仔细阅读对西沙群岛的优美描述,取得了很好的教学效果.课堂导入的方法多种多样,教师在进行导入时要使导入和学习内容密切联系,使导入真正起到抛砖引玉的作用,充分激发学生的求知欲,促使语文教学效率得到提高.
二、以学生为本,激发他们的学习
1、拉近师生之间的关系,使学生成为课堂的主人
在教学活动中,教师要摆脱传统教学中严肃的教学态度,亲切耐性地和学生进行交流,拉近师生之间的距离,使学生把教师当成学习中的良师益友,让学生敢于和教师进行知识探讨,大胆发表对知识的看法,使课堂学习在平等和谐的氛围中进行.同时,在教学中,教师要充分激发学生的学习主体作用,使他们在自主探究过程中加深对语文知识的理解,真正解决语文教材中的重难点,提高语文综合能力.在学习时,教师要让学生充分发挥主动性,使他们树立学习主人的意识,把自己的学习和课堂活动联系起来,在积极参与的过程中实现自我提高,促进学生综合素质的发展.
2、加强实践教学,激发学生的学习积极性
在小学语文教学中,教师要让学生主动进行探究知识,在语文实践活动中激发学生的参与热情,使他们更好地理解和掌握语文知识.在传统教学中,语文教学活动是教师向学生传递信息的单向信息流.而且,学生畏惧教师的严厉,在课堂学习中不敢积极发言,对不理解的问题没有提出来的勇气.在以学生为主体的课堂学习中,学生和教师的关系发生了变化,他们成为了学习上的朋友,在积极的沟通交流中提高了学习效率.在语文教学活动中,教师通过对学生的引导,让他们自己来分析课文内容,总结语文知识点,使学生在学习实践过程中掌握有效的学习方法,提高语文分析和理解能力.
3、创设和谐的课堂氛围,激活学生思维
在教学过程中,要想激发学生的思维,使他们获得高效的学习效率,教师需要运用教学智慧和教学经验来精心设计教学环节,使学生在积极的探究中激发自身的内动力,对语文知识产生强烈的探究.在学习中,和谐的学习氛围能让学生的思维在自由环境中进行思考,能让他们从知识的多个角度进行切入,在探究中获得思维的发展.要使课堂氛围和谐、活跃,抓住学生的闪光点进行表扬,激励学生产生学习的内动力.学生在学习过程中都渴望获得教师的肯定.因此,在教学中,教师要认真观察学生的学习动态,了解他们取得的进步和优点对他们进行表扬,使学生积极进行学习,使课堂氛围活跃起来.在语文教学中,教师要把游戏和语文教学活动相结合,使学生在游戏过程中来学习和巩固知识,从而充分激发学生的积极性,使他们的思维活跃起来,有效提高学习效率.
三、重视教学中的引导,充分发挥学生的主体作用
随着新课改的进行,教师和学生在课堂学习活动中的地位发生了变化,学生成为了学习的主人,教师则是教学的组织者和学生学习的引导者.但是,在教学中,有些教师还没有充分理解和把握如何对学生进行引导.例如,一些教师在进行课堂提问时,给学生留下思考的时间很少,一些学生甚至还没有理解清楚问题的意思,教师就开始找学生回答.这样的教学只是让一些学习成绩较好的学生获得进步,成绩中等和较差的学生会失去对语文学习的兴趣.所以,教师要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”.这样,可以最大限度地面向全体学生,做到因材施教,以促进课堂教学效率的提高.若学生学语文知识缺乏正确的学习方法,就会事倍功半.所以,教师在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法.
总之,影响课堂教学的因素很多,但最重要的因素是学生是否对学习充满兴趣.在小学语文教学中,教师要根据小学生的认知规律和兴趣来进行教学设计,使学生能够在学习中感受到乐趣,在轻松活跃的课堂氛围中积极思考,对语文知识具有独特的见解,从而提高他们的语文综合能力,使课堂教学得到优化,实现高效教学.
小学语文论文范文结:
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2、小学语文杂志