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山区初中英语基础知识薄弱的现状和改进方法
【摘 要】山区的学生学习英语本身就比城市的孩子晚了一步,加上山区条件的限制,学生能运用英语的机会少之又少.到了初中,他们才开始学习英语,对于从未接触过的东西他们一开始是既害怕又好奇,适应了之后,他们还是会喜欢这门不同于其他科目的学科的.但随着后来难度的增加,他们慢慢地失去了兴趣和信心,初一都还没有结束,已经有一小半学生放弃英语了.初中三年都是打基础的阶段,初一尤为关键,这些基础知识包括单词、短语、句子的听、说、读和写以及文章大概的理解.如果初一就放弃了英语,那就等于放弃了整个初中阶段的英语,所以这也是导致山区初中生英语基础知识薄弱的重要原因.我来到山区中学已经任教第四年,四年里我总结了山区中学生学习英语的难点及问题,并想了一些方法帮助他们,希望能对症下药,有效解决学英语难的问题,并加强他们对基础知识的巩固.
【关键词】山区；初中英语；基础知识薄弱；现状；方法
一、山区学生学习英语时面临的问题及现状
对于刚踏入初中的山区孩子而言,他们的英语基础是为零的,可以说他们对英语既充满好奇又有畏惧.而且由于山区信息闭塞,他们的信息更新跟不上时代的发展,思想观念停滞,对于这门国际化的语言,想让他们从心底里接受并认可还需要时间来消化.所以在学习英语的过程中,他们或多或少都会存在问题,具体表现为以下几个方面：
1.单词是学习英语的根本,也是决定是否能学好英语的关键.通过三年的总结,我发现山区中学生最大的问题是单词不会读、记不住,以此导致了一系列问题,所以,单词的掌握很重要.还有另外一个问题就是学生不知道怎么去巩固所记住的单词,那老师的监督和方法传输就显得更加重要.
2.每一个单元都会或多或少地有几个短语,大多数都是这个单元出现了,下个单元就会出现在句子中.但学生对短语的使用率太低了,原因就在于他们不会正确地运用,还有问题就是一些同学记不住短语,他们平时也基本不运用,考试的时候就胡乱答题,这些都要求老师的检测一定要到位,确保每一位同学都有用心去记并会运用.
3.句子是单词和短语的升华,也是学习英语之后能用之与人交流的东西,同时也是检测学生是否学好英语的标杆.首先学生不熟悉句子结构,他们写的句子都是用“中国式的英语”写出来的,句子中没有任何结构顺序可言.只把英语留在课堂之上,这也就导致在考试的听力部分听到别人在用英语读句子时听不懂的情况；其次,作文是最能检测学生掌握句子的标杆,大部分学生都想写出既丰富又有内涵的句子,可写出来之后却是一团糟.所以,对于初中学生来说,能写出准确的简单句就很不错了.
4.文章是单词、短语和句子的综合,也是中考卷中分值最大的阅读理解部分.那山区学生最大的问题就是畏惧,还没开始就已经打了退堂鼓.所以让学生克服这种害怕心理是首要问题.另外,我认为初中阶段的学生对于翻译方面没必要达到“精”,他们只需要能根据自己掌握的单词或句子结合起来猜测出文章的大概意思就可以了.而他们存在的问题就是不会找文章的关键词或关键句,导致做题的时间太长,正确率却很低.所以阅读技巧方法的传授对老师来说是很重要的.
二、对症下药,有效巩固英语基础知识
1.要想记住单词的第一步就是必须会读,读单词时不仅要老师带读,更重要的是教会他们自己拼读,那么音标就是他们要必学的内容之一了.学习音标最有效的方法是把辅音和元音合起来拼读,单个的音熟悉之后,还应该把多个辅音和多个元音合起来拼读,在读的过程中就观察每一个字母分别发什么音,直到能把字母和读音对接起来,对于学生记不住单词这个问题就能解决了.那接下来就是巩固的问题了.
2.不会运用短语在考试时是最“吃亏”的事情.能记住短语并运用它的最有效的办法就是造句.每一个短语都可以组编成一个句子,老师可以指引学生在每次考试之后把出现的短语抄下来,然后每天读一读,再试着造句,加强语感的同时自己也会运用了.此外,大多数短语都是固定短语,还有一些是由一个单词和其他不同的单词组合而成,那老师就可以教学生归类,记住一个就可以记一类短语,这是事半功倍的事情.让学生用英语与人交流沟通是掌握句子的有效办法.
3.写作与文章是密不可分的,要想写出一篇好的英语作文,就要先让他们读好的文章,分析文章好在哪里以及好文章的结构是怎样的,然后可以给出一个类似的作文题目让他们自己写.初中阶段的作文我们都是提倡三段式作文,也就是总分总的结构,这能让初学英语的山区孩子更好的掌握写作技巧和方法.另外在日常的学习过程中我会有意识地让学生归纳一些好句子,以便于他们在写作的时候可以用到.同时老师在上课的过程中也要传授一些技巧给学生,并让他们适当地练习.
最后,想让学生积极主动地学习英语,要让他们喜欢上英语,让他们对英语感兴趣.英语是一门很灵活的科目,课堂上一定要让学生“活”起来,气氛活跃起来,那么学生学习的劲儿也就上来了,课堂效率也就出来了.教师要随时制定出适应学生状态的教学方式,让学生对英语保持着持久的兴趣和新鲜感,这样做不仅能接近与学生之间的关系,更能提高课堂效率,这就是所谓的在快乐中学习的模式.
山区孩子不仅有自己的梦想,更是承载了一个家庭的梦.他们和其他孩子一样是国家的未来和希望.英语对他们来说是走出大山的必需品,现代社会对英语要求越来越高.所以,在初中阶段,我们老师必须帮助他们把基础知识打牢,以便于他们去到更高一级的学校之后不会落后于其他人,以便于他们能在将来取得更好的成绩,创造更大的辉煌,以便于他们能够实现自己的梦想和托起家庭的梦.
【参考文献】
[1]潘洁.初中英语教师应如何培养学生情感[J].科学咨询(科技管理),2013(04)
[2]乐晓松.初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].武汉市教育科学研究院学报,2006(05)
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