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本论文主要论述了角色游戏论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
如何在角色游戏中培养幼儿的社会交往能力
现代社会需要幼儿具有社会交往和活动的能力,然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现.而角色游戏是幼儿创造性地反映现实生活的一种游戏,游戏中角色可以包括社会各行各业,涉及周围各种环境.因此,角色游戏可以帮助幼儿在体验成人的生活经验中认识社会,对促进幼儿社会交往能力的发展、具有特殊的功能,如何来培养呢？下面谈谈我们的初浅做法.
1创造条件让幼儿用语言与人交往,养成乐于与人交谈的习惯
角色游戏的各主题,可以说是再现了一个小社会,幼儿扮演着各种社会角色,有着各种不同社会关系.如：家庭成员之间的关系,病人与医生之间关系,售货员与顾客之间的关系,司机与乘客之间的关系等.为此,我们从以下几个方面入手,养成幼儿乐于与人交往的习惯.
1.1教给幼儿一些常见的交往语言
幼儿不喜欢用语言与人交往,其中最直接的原因是由于自己没有掌握一些交往性语言,与人交谈时,总觉得不知道说什么、怎么说.因此,教师注意扮演一些与幼儿从属关系的角色,或者与幼儿扮演同一个角色.如：老师当妈妈,幼儿当孩子；以角色的身份主动与幼儿交谈,从中教给幼儿一些常见的交往语言：“愿意吗？行不行？别害怕,没关系……”幼儿也由于与老师角色之间发生关系,而必须开口与老师交往,经过几次训练,教师的语言潜移默化地影响着孩子.在游戏中,他们就能学着老师的样子,用生动形象的语言与人交谈.
1.2鼓励幼儿积极用语言与人交往
幼儿较丰富的交往性语言,为他们的交往活动提供了可能,但是有一部分幼儿不能主动地与人交谈.如我们班有一个孩子承承,每次游戏总是到娃娃家玩,而且总是坐在娃娃家的餐桌旁,认真地吃着东西,从来也不和小朋友说话.有一次,我走过去问他,我说：“承承,你在吃什么呀？”他看看我,不说话,于是我就说：“你在吃香蕉吧？”他点点头.承承是个比较内向、腼腆的孩子,和每个孩子一样,他也喜欢玩游戏,但是,他就是不愿意也不善于和别人交往,这时,教师就要鼓励他,以朋友一样的态度对待他,并通过鼓励其他幼儿与他交往,使他得到更多的交往成功的愉悦感,以增强他的自信心和积极、愉悦的情感,让他也积极参与到班级活动中来.
2积极引导幼儿通过协商解决游戏中的矛盾与纠纷,学会与人交往的技能
幼儿园的孩子,以自我为中心的年龄特点特别明显.因而,在游戏中常常出现各种矛盾和纠纷.具体表现在：角色的分配、材料的使用、交往之间的冲突等矛盾,这时,我们主要引导幼儿学习自己解决游戏中的矛盾,从中意识到要克制自己的,考虑别人的意见,加深同伴间的友谊,增加社会交往能力.
2.1引导幼儿解决角色分配的矛盾
角色分配的矛盾,往往表现在几个人同时争演同一个角色,因而,要引导幼儿采用轮流、猜拳等方法来解决.这里,需要他们自己去协商讨论.如：有一天,孩子们准备玩地震怪的游戏,需要一个奥特曼的角色来打败地震怪.这时,小刚和小明都想当奥特曼,怎么办？轮流猜拳总有一个人没得当,经过协商,他们决定将两个人的能量联合起来成为一个强大的奥特曼,顺利地打败了地震怪,既满足了他们的要求,又学会了协商.
2.2引导幼儿解决材料使用的矛盾
每次游戏我们总要投放一些新玩具,新玩具也就成为矛盾的另一个焦点,由于大家都想得到新玩具,于是就抢了起来.结果,往往把玩具抢坏了.这时,老师引导他们一起讨论：“为什么玩具会坏？玩具坏了在家都不能玩,该怎么做好？”孩子们讨论的结果是：“要是大家商量一下,轮流用玩具就不会坏了.”望着这些被破坏的玩具,大家都觉得遗憾,后悔自己刚才真不该与小伙伴抢玩具,导致了玩具被破坏.从而认识到：大家都想玩新玩具,要靠互相谦让,互相协商来解决.
2.3引导幼儿解决角色交往之间的矛盾
解决角色交往中的矛盾,往往是比较困难的,要求矛盾双方共同协商,以提出合适的解决方案,这也是幼儿学习交往的重要一环.教师要把解决矛盾的机会交给孩子,让他们学会与人交往的技能.如：在一次游戏中,出租车司机不载顾客,只顾着自己开车,娃娃的妈妈就和他吵起来,原因是,司机说自己太忙了,而这位妈妈因为自己生病了,急需要到医院看病,自己又走不动了.我就跟娃娃的妈妈说：“你应该好好地跟人家商量,告诉他你生病了,不能走动,需要坐车.”这位妈妈就走过去说：“司机,我生病了,肚子痛的走不动了,请你开车带我去医院吧.”司机看着她难过的样子,说：“那好吧.”孩子们在这个协商过程中,体验到了对方那种着急、痛苦的情绪,因而就愿意开车送她去了.既帮助别人解决了困难,又提高了交往的质量,还学会了解决交往中存在的矛盾.
3鼓励幼儿共同合作进行游戏,提高社会交往能力
小班的孩子,喜欢独自玩自己的事,很少与外界进行交流,此时,老师应有意创造幼儿之间相互交流的机会,使幼儿的交往范围得到不断发展.游戏中老师可以以提问的方式引导幼儿：娃娃家的菜吃完了,怎么办呢？这时,幼儿就会想到要到菜场去买,这样,就促进了娃娃家与菜场的联系.出门走路多累呀！本来孩子想不到要坐出租车的,喜欢直接跑到某个地方,经过老师的提醒,孩子们就想到可以坐出租车,这样,就促进了孩子之间的交往.而且,现在我们班的孩子,不管到任何地方,都要坐出租车,在叫车的时候,他们会说：“TAXI”,并且会告诉司机自己要到哪里.在游戏中,我们看到孩子们在协商过程中,学会了联合起来,共同合作,进行游戏,交往的内容和范围扩大了,不仅能与同主题的进行交往,同时,也能与其他主题的角色充分联系和交往.感受到集体游戏的愉快,进而推动游戏情节的发展.
总之,角色游戏对幼儿社会交往能力的培养有着重要的意义.它能丰富幼儿的交往内容,融洽幼儿间的关系,并逐渐学会了遵守规则,学会了谦让、合作.正如马卡连柯所说的：“未来的活动家,首先是在游戏中培养起来的.”可见,角色游戏对幼儿社会交往能力的作用不可低估,应引起我们的共同重视.
角色游戏论文范文结:
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