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思想政治理论课中大学生逆反心理成因与
刘铭枢
【摘 要】随着教育制度的不断发展,新形式下的教学方法得到了有效更新,不仅注重对专业知识的掌握,思想层面的提升也同样重要.而大学生在思想政治理论课中存在的逆反心理成为了当下的首要问题,其消极影响对大学生的综合发展非常不利.那本文也将对这一问题展开详细讨论,具体给出大学生在思想政治理论课中产生逆反心理的原因及相应的解决策略.
【关键词】思想政治理论课大学生逆反心理成因对策
一、造成高校思想政治理论课中大学生逆反心理的成因分析
（一）从大学生自身视角剖析
首先从年龄方面入手,在校大学生的年纪都处于青春期阶段,逆反心理是这个时期的主要特征.再加上大学生的价值观还不健全,对事物的认识不能够从全面的角度出发,容易形成片面理解,严重的会产生偏绪.另外,大学生的个人意识较强,不愿意去接受与改变,从心里引发抵触,这些都是造成大学生对思想政治理论课有逆反心理的个人原因.
（二）从社会环境的影响层次剖析
在这个信息化高度发达的时代,大学生的心理必然会受到社会各界的影响.并且随着市场经济的不断发展,思想理念与文化需求都呈现多样化现状,使当下社会处于一个交错纵横的环境中,让大学生无法清楚看到本质,从而迷失自我.同时网络多媒体等新兴技术也为大学生提供了更多接触社会的条件,其中一些不良风气会影响大学生思想意识的提升.
（三）从思想政治课本身出发分析
1、教材内容的完善度不足,难以紧跟时代步伐
教材内容新颖与提高大学生学习兴趣有着紧密联系.在思想政治理论课的教学中,传统教材内容早已不能适应当下时代的要求,其落后性会直接阻碍教学工作的开展.在进行授课时,大学生对以往的教材内容缺乏理解,不能从深刻意义上进行学习,同样的教材案例对不同时代的大学生会有不同影响.其次教材内容不能与实践相结合,书面理论知识得不到有效应用,让大学生觉得千篇一律,缺乏新鲜感,这不仅难以激发大学生的探索,对思想政治理论课堂效率更是不利的.
2、教师的教学方式较为落后
由于受传统教育理念影响深厚,思想政治理论课老师的教学理念比较保守,根深蒂固的思想使教学方式一直都很陈旧,灌输式授课方法得不到有效解决.这就使大学生在学习时只能被动去接受,教学方式单一,忽视了大学生的主体地位.同时老师的教学手段也较为落后,以课本知识为主,将黑板作为教学的重要载体,这种模式只会压抑课堂氛围,消磨大学生耐心,没有任何现代科技的引入,使多媒体等网络平台的作用得不到发挥,从而无法带动大学生的积极性,导致思想政治理论课中逆反心理的产生.
二、对高校思想政治理论课中大学生逆反心理采取的积极对策
（一）用辩证思维分析逆反心理
唯物辩证法是高中哲学课本中一个重要的知识点,它提出要从全面角度以及辩证思维去看待问题,形成正确的意识观念.对于大学生在思想政治理论课中的逆反心理,我们同样要做到用辩证的思维去分析看待.这一问题既然存在,那就说明在思想政治理论课的教学中有不足之处,这也提升了高校的重视程度,促进其进行及时转变.同时,逆反心理也不都是消极影响,老师要正确认识大学生的这种思想,通过有效引导来提高大学生的开拓意识与创造能力,使大学生在思想政治理论课中的逆反心理得到有效解决.
（二）立足于社会发展,不断进行教材改革
学校要采用质量较高的教材应用到思想政治理论的课堂中,通过对大学生进行详细了解来确定教材的制定方向,实现教材、学生、老师一体化,形成一个完整配套的教学体系.另外在教材的编写中,还要具有发展眼光,将时代下的重要思想纳入教材中,使思想政治理论课的教材内容能够紧跟时代前行的脚步,顺应社会潮流的发展.同时老师在授课过程中,也要积极与当下时势相结合,通过不断更新课本内容来促进教学质量的提高,从而使思想政治理论课受到大学生的喜爱.
（三）致力于打造实效性与科学性兼备的思想政治课堂
1、采取双向交流型教学模式进行教学任务
灌输式的教学模式一直保留到现在,这也是导致思想政治理论课堂效率低下的重要原因.大学生的自主意识较强是普遍特征,所以他们不愿意被动接受知识的传授.这就需要发挥老师的主导作用,改变之前固化的教学理念,通过互动的方式来活跃课堂氛围,使大学生的个人观点得到有效表达,从而实现双向交流型教学模式,在思想政治理论课中大学生的逆反心理得到改进.
2、巧借信息时代工具进行多元化教学
当今社会的主要标志则是信息化、技术化.所以在思想政治理论课的教学中,要及时引进现代科学技术,让教学工作与科技化相结合,实现课堂信息化的目标.这就要充分利用多媒体,通过网络平台在教学中提高课堂知识的深动性,使大学生能够在多元化的教学中提高自身的学习兴趣,转变在思想政治理论课中的逆反心理.
三、结语
综上所述,思想政治理论课中大学生的逆反心理成为了当下的首要问题,探索有效的解决方法势在必行.这就要深刻分析问题产生的原因,然后针对性采取策略,通过改变教学模式与加强创新来提高教学质量,最终实现思想政治理论课中大学生逆反心理的切实改善.
参考文献：
［1］万柏,万美容,李东升思想政治教育学原理新编［M］.武汉:华中师范大学出版社,2000.
［2］张素梅大学生对“两课”教育逆反心理的成因及对策［J］.山西高等学校社会科学学报,2003(10).
（作者单位：河北建材职业技术学院）
政治理论课论文范文结:
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3、思想政治工作杂志
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