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浅究农村留守儿童心理健康问题与

摘要:随着我国现代化进程的推进以及城乡经济体制改革的深入,农村留守儿童这一边缘群体引起了社会各界的高度重视,而留守儿童心理健康问题也成为一个不容忽视且亟待解决的社会问题.本文拟在研究这一问题的表现及其成因,进而有针对性地提出建设性对策.

关键词:留守儿童心理健康问题对策

由于我国实施城市化的发展战略,大量农村剩余劳动力向城市转移.又由于我国独特的城乡二元经济结构以及现行的户籍管理制度,进城务工的父母没有能力将子女带到城市生活.只能将子女留在农村老家由其他人代为照顾.这种特殊的生活方式会影响留守儿童的身心健康发展,进而带来许多社会问题.

一、农村留守儿童的概念

对于"留守儿童"这一概念的界定,许多学者都给出了自己的定义,尽管定义各异,但基本都围绕三个基本要素：（1）父母双方或一方外出务工.（2）儿童的年龄范围.（3）父母外出的时间长度.2016年11月9日,《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》将农村留守儿童定义为：父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人.

二、农村留守儿童心理健康存在的问题

（1）焦虑自卑感.由于父母长期不在身边,留守儿童缺乏与父母的情感沟通,在校受到老师的表扬或批评时,无法与父母分享或倾诉,只能自己默默消化.尤其是学校举行亲子活动或家长会等,同学们的父母都到场,而自己的父母却不在身边,这会令留守儿童心里倍感失落,久而久之,这些复杂的情绪便使他们产生焦虑自卑感.

（2）逆反心理大.留守儿童的监护人大多是祖辈,教养方式很难跟上儿童心理发展的需求,他们对留守儿童的关爱也更多的体现在物质方面的满足,而疏忽了对他们的精神方面和道德方面的引导.此外,农村留守儿童在成长过程中,缺少温暖的家庭环境和父母的言传身教,在思想认知和价值观念上得不到积极有效的引导,容易出现认知偏差和价值观扭曲,以致看法偏激,行为逆反［1］.

（3）学习动机较弱.由于家庭环境的特殊性,留守儿童在学习上得不到父母的鼓励与指导,在学习方面的乐趣与困扰也无法与父母分享,这会使他们的学习兴趣与注意力下降,对自己缺乏信心,进而产生厌学、逃学等不良心理.

（4）社交恐惧症.父母在儿童的成长过程中担任着举足轻重的角色,但由于留守儿童特殊的成长环境,他们缺乏父母的关爱与陪伴,家庭教育的缺失很容易使他们形成孤僻内向的性格.

（5）道德意志薄弱.童年时期是道德意志和人生价值观形成的关键时期,如果缺乏父母正确的引导与规范,留守儿童会缺乏是非善恶的判断力,容易受到社会不良风气的影响,无法养成良好的道德观念.

三、关于农村留守儿童心理健康问题的对策建议

（1）政府方面.由于我国实施城市化发展战略,大量的农村剩余劳动力向城市转移,又由于我国独特的二元经济体制以及城乡分治的户籍管理制度,使得进城务工的农民无法与城市居民享有同等的社会福利、教育公平、医疗保障以及就业机会等,他们很难解决子女进城学习和生活的问题,只能选择将子女留在农村老家由他人代为照顾.国家和政府应加快户籍制度改革,逐步完善城乡一体化体制机制,实现政策统一与制度公平.

（2）社会方面.农村留守儿童心理问题是一个不容忽视的社会问题,应该引起社会各界的广泛关注与支持.村委会可设立心理咨询室,安排专业人员对留守儿童进行心理疏导,弥补他们因缺乏与父母的亲子交流所带来的心理失落感.由于儿童尚无善恶分辨能力,他们很容易受到社会上不良风气的侵蚀,因此,行政执法部门应严格执行《未成年人保护法》,不得允许未成年人进入网吧,杜绝各种网吧对留守儿童造成的伤害.工商行政部门严格监管文化图书市场,预防有害读物流入留守儿童手中［2］.

（3）学校方面.学校教育是儿童接受知识的最主要途径,学校在留守儿童健康心理的养成上占据主导性作用.学校应加强心理健康教育,培养留守儿童的良好心理素质；建立留守学生档案,时刻掌握留守儿童的心理健康状况；建立家长联系制度,定期与家长交流孩子的思想状况,教师与家长共同努力,营造一个有利于留守儿童身心健康成长的环境.

（4）家庭方面.父母对儿童的关心程度是影响儿童心理健康的关键因素,而儿童与父母的亲密程度对留守儿童的影响程度约为对普通家庭儿童影响的两倍［3］.父母双方最好有一方留在家乡工作,以便陪伴孩子成长,给予孩子亲情关怀,如双方都必须外出务工,也应保持与孩子的密切联系,高度重视孩子的心理成长问题,常通过电话、视频等方式与孩子进行情感交流,让孩子感受到父母的关爱.

农村留守儿童心理健康问题是一个严峻的社会问题,解决好这一问题,任重而道远.政府、社会、学校和家庭等各方面应相互协调,关注农村留守儿童心理健康,为留守儿童创造一个良好的成长环境和社会氛围,引导留守儿童树立正确的世界观、人生观和价值观,从而成为社会的栋梁之才.

参考文献：

［1］卢利亚.农村留守儿童心理症候探析［J］.求索,2016(11):57.

［2］杨素萍,黄仕任.农村留守儿童心理健康状况与教育对策［J］.社会广角,2014(02):108.

［3］王丰盛,张建人,凌辉.家庭因素对留守儿童心理健康影响的研究［J］.科教导刊,2016(33):163.

作者简介：郑雪婷（1992-）,女,汉族,广东惠州人,在读研究生,吉林农业大学,研究方向：思想政治教育.

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