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文化馆的民族舞蹈教学方式分析和

赵跃（太和县文化馆 236600）

摘要：随着社会的发展,文化馆的成立也越发盛行,其主要是开展各种以群众方式进行的文化活动,并提供各种讲座、培训、舞蹈训练等的场所,文化馆的成立为我国地方文化建设上做出了很大的贡献.而其中的民族舞蹈教学的进行,更是值得大众进行学习的一种,因为民族舞蹈的教学不仅只是在教群众跳舞,而是通过民族舞蹈能够了解更多民族文化,是促进社会文化发展的工具.而文章从民族舞蹈的教学方式进行相应的分析和研究,以期望能进一步提升民族舞蹈教学的成果,促进文化馆的可持续性发展.

关键词：文化馆；民族舞蹈教学；方式；分析和研究

文化馆是作为我县级的文化宣传单位,一般都是进行文化宣传和传播的平台,而民族舞蹈的教学是文化馆中的一大亮色,但是民族舞蹈的教学却存在着一些问题,比方说没有学习的氛围、不了解民族舞蹈的意境、只是在跳舞却没有精髓表现、缺乏理论知识教学等等,针对这些民族舞蹈教学的问题,文章从了解理论知识、风俗文化、领略民族风情、运用生动语言进行教学等方面进行分析和研究,以提高民族舞蹈的教学效率和成果.

一、营造民族舞蹈理论知识教学的氛围,了解各民族的风俗文化

民族舞蹈与其他舞种不尽相同,因为民族舞蹈的演绎更具备各民族的文化、特点、风格等,一般只有了解了各民族的理论知识,才能够演绎出强烈的民族舞蹈.所以在教学之始,舞蹈教室应该着重培养学员的民族理论知识,比方说各民族的文化特色,维吾尔族的特色就是好客、热情、奔放,所以在舞蹈演绎中的姿势大多都是昂头挺胸,藏族舞蹈的演绎就比较豪迈,而且因为居住环境的不同,他们在跳舞时候的呼吸变化也是同其他民族不一样的,像新疆舞蹈最熟悉的舞蹈动作就是“动脖子”,而动脖子的频率一般都是“两慢三快”的节奏,只有在教学之前考虑到这些细节,并且教学到这些细节,才能够进入更深的教学.比方说,众所周知的舞蹈,也是以动物命名的民族舞蹈《孔雀舞》,是傣族的传统民族舞蹈,想学好傣族的孔雀舞,首先就要了解孔雀的习性、傣族以孔雀舞传承的意义等这些文化,因为孔雀舞如果一旦学好并且学到了精髓,那么在演绎的过程中,会很轻易的融入这个气氛中,感觉自己就是孔雀,在跳舞的过程中展示了孔雀求爱的过程,会让观看者身临其境一般,所以说,想要将一个民族的舞蹈演绎成功,首先就必须要知道各民族的文化和发展史,包括当地的人文文化、历史文化、习俗文化等等,这样才能演绎出民族舞蹈的精髓1.

二、领略各民族的风土人情,利用音乐激发情感

有人说“没有感情的舞蹈,就像没有灵魂的行尸走肉,就像没有线的木偶,是没有任何可观赏性的”,但是我国的民族舞蹈,随着社会的发展,已经逐渐成为我国的瑰宝.所以对于民族舞蹈的教学,需要利用音乐激发学员的情感,将情感带入到民族舞蹈教学中,同时在民族舞蹈的教学中要结合民族文化、人文风格等,进而通过想象将学员引进到一种民族的氛围中,给学生找一种感情的寄托,就像傣族的“孔雀舞”一样,让学员想象自己就是孔雀,然后在优美的环境中寻找自己的伴侣,同时播放适当的音乐渲染整个舞蹈教学的气氛,在音乐的渲染下,演绎孤独的孔雀、高傲的孔雀、求偶的孔雀等不同类型的孔雀,借助想象的感觉,将自己带入到情境中去,真正的体验一种情感,然后将情感融入到舞蹈教学中,给舞蹈戴上灵魂的翅膀,让民族舞蹈能够给人一种有生命的感觉.另外,音乐是舞蹈教学必不可少的工具,可以通过不同民族的道具进行舞蹈的演绎,比方说维吾尔族的手鼓、汉族的红绸腰带和扇子、傣族的孔雀衣服等等,在舞蹈演绎的教学过程中,加入这些民族特色,可以使舞蹈教学事半功倍,提升舞蹈教学的效果2.

三、通过规范语言进行教学,语言的表述要生动准确

我国有56个民族,每个民族舞蹈的特色都是不一样的,就像藏族舞蹈多以“低头俯身向前跳跃”为主,原因是藏族人民一直特别信仰宗教,所以舞蹈动作融入宗教拜礼,以示尊敬；蒙古族最著名的就是《安代舞》,是一种集体舞蹈,一边挥舞彩巾,一边踏足为拍,这种舞蹈多希望用舞蹈驱赶病痛的作用；壮族有《火猫舞》,以期望能够驱赶老鼠的作恶；包括其他民族的舞蹈都是具有当地的特色的3.而在教学的过程中,教师需要用专业的语言进行教学,但是并不是说就毫无生动可言,一名好的舞蹈教学者,可以运用非常生动且专业的语言进行教学,进而使学员能够牢记舞蹈的动作,比方说汉族舞蹈中“秧歌大跳”的动作,在教学中可以形容成跳皮筋时候那种“跳”的感觉,蒙古舞蹈中经常有“马步”的动作,在讲解的时候舞蹈教学者可以通过讲解蒙古人是“马背上出生的”,进而形象生动将舞蹈动作变成“在骑马”的感觉,“提压腕”的舞蹈动作,将其生动的比喻成“雄鹰展翅翱翔”的感觉,通过这种方式进行民族舞蹈进行教学,不仅可以让学员了解到规范的舞蹈动作,而且也通过生动准确的讲解方式,使学员能够牢记各种复杂的舞蹈动作,以此提高民族舞蹈的教学成果和效率,同时促进文化馆进一步的发展4.

四、结语

综上所述,民族舞蹈教学不是简单的舞蹈动作组成,也不是简单的学习和教学的过程,而是真正的学习民族舞蹈的精髓,各民族的精神、文化、特征等等,然后将这些都融入到民族舞蹈的教学中,通过营造民族舞蹈理论知识教学的氛围,了解各民族的风俗文化、领略各民族的风土人情,利用音乐激发情感和通过规范、生动、准确的语言进行营造民族舞蹈理论知识教学的氛围,了解各民族的风俗文化、领略各民族的风土人情,利用音乐激发情感和通过规范语言进行民族舞蹈的教学,这三方面的教学方式是相辅相成,缺一不可进行的,舞蹈教室只有掌握了各民族舞蹈的文化和精髓,并且了解了各民族的特征,才能够通过这三方面的教学方式,才能够提升文化馆的民族舞蹈教学效率和成果,推进文化馆可持续发展.

注释：

1.李岩.浅谈中国民族民间舞教学中民族文化的渗透[J].艺术科技,2016（3）：381.

2.张琼.浅议高校民族舞蹈教学与传统文化的传承[J].科技展望,2016（29）：269.

3.路芳慧.民族舞蹈教学的实践与探索[J].产业与科技论坛,2012（14）：165-166.

4.廖紫薇.民族舞蹈文化的传承与民间舞蹈教学探究[J].戏剧之家,2016（13）：200-201.

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