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《幼儿园》之视听语言赏析
郝宁 山东师范大学
摘 要：所谓纪录片,主要是以纪实的手法来表现真实内容或说明真实情况的一种电视节目类型.在片子《幼儿园》当中,记录了一所在武汉的寄宿制幼儿园里一个小班、一个中班和一个大班在14个月里的生活.导演张以庆运用镜头真实自然地记录了孩子们在幼儿园的生活以及成长的全过程,并透过种种现象使我们看到这个幼儿园就是一个缩小版的成人世界,人性的善恶,光明与黑暗都在影片子中地表现出来,引人深思.本文主要从拍摄手法的巧妙运用,声画的独特展现,以及细节的巧妙编排来分析和探索纪录片《幼儿园》背后传达的意蕴.
关键词：纪录片；拍摄手法；意蕴
作者简介：郝宁（1993.10-）,女,汉族,山东泰安市人,山东师范大学2015级在读硕士研究生,研究方向：广播电视艺术学.
[中图分类号]：J9 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2017)-20-134-01
一、拍摄手法的巧妙运用
1.富有深意的特写镜头
在纪录片《幼儿园》中采用了大量的特写镜头来表达寓意,不管是小朋友之间打架时怒气未消的脸还是睡觉时不自觉伸出的小手和小脚丫,还有盼望父母早点来接的期待的眼神,与小伙伴吵架后哭闹红肿的眼睛,清澈又充满童真.这些都那么惹人喜爱,是从心底散发的喜欢.而在晚上孩子们要统一安排入睡时,他们形态各异的睡姿体现了孩子的天性,还有一些调皮的小朋友不停抖动的手,他们之间的嬉戏玩闹都通过特写镜头展现出来,这时候的感觉是温暖甜蜜的.
2.象征意味的虚焦镜头
导演把镜头对准正在玩老鹰捉小鸡这一游戏的孩子们,然而导演并没有直接对正在玩游戏的孩子们进行拍摄,而是在场外隔着一层铁丝网拍摄.其实与孩子们之间隔着的这层铁丝网象征着大人与孩子们的隔阂,并且这些隔阂是真实存在的.然而接下来画面中是幼儿园里孩子们稚嫩爽朗的笑声,背景音乐想起了茉莉花之歌,表面上看一切都很美好,但这时候的镜头是虚化的.这种虚化的背后是有深层含义的,或许这些快乐的情景并不是表面所看到的那样真的那么美好,不是大人们所以为的那样.然而,真实的幼儿园显然是不是这样的,它更像是一个小社会,幼儿园里的孩子们接受传统呆板又恪守规则的教育,在这种教育的影响下,她们并不像大人们所认为的那么无忧无虑和无知,而且他们的个性在这种教育长期的熏陶下往往都被磨平了,这是导演想要通过虚焦镜头向我们传达的内涵,引发我们对于教育的反思.
二、声画的独特展现
1.四季交替的画面切换
在《幼儿园》这部纪录片中向我们展现了四季的交替,让我们体会在每一个季节孩子的变化和成长.而在季节的过渡上也主要采用了全景虚焦镜头来实现的.当展现秋季的来临时,画面用落叶这样一个季节因素强烈的物象来表现秋季的来临,自然地从夏季切换到秋季.并且,字幕里还显示出“一叶知秋”四个字来相呼应.而对于秋季到冬季的转换则运用加以纷飞的黄叶,满天飘零的雪花,以及孩子们朗朗的读书声来表现,这样的画面不仅产生了一种难以言说的唯美感,更重要的是向观众传达出时光飞逝的意蕴.片中还有一处巧妙的切换,就是从白天到黑夜的切换,用住宿楼上的灯光来表现夜幕的降临.
2.黑白影调的对话表现
在该部纪录片里,有一个很明显的特点,当与一些被采访的孩子展开对话时,画面始终是黑白影像.从一开始学习数学心算的尖子生熊经纬到后来与孩子们在情感、家庭、理想乃至国际时事政治方面的一系列对话中,都运用了黑白画面的处理方式.对于祖国的花朵,这样一群单纯可爱的孩子们来讲,按理说是应该用鲜亮明快的颜色来展现他们的状态,结果却用黑白的色调来展现他们思想灵魂的场景,无疑是耐人寻味的,引人深思的.其实在与这些孩子们的对话中,他们的回答加上这种黑白影调的画面,会让我们感觉到这些孩子们像一个个小大人般有着远超于他们年龄的成熟的思想,这种深沉的思想表达与他们这个年纪本该有的天真烂漫,单纯无邪差别未免太大.从另一个角度看,这种深邃的蕴涵,也体现了成年人的漫漫成长岁月,以及通过时间的流逝,时代的变迁而在一代人身上留下的深深的印记,这也就是通过创作纪录片所要表达的东西和背后折射出的深刻的人文精神.
三、细节的巧妙编排
在纪录片《幼儿园》中细节的展现和表达也成为片子的一大亮点.在细节的设置上,导演独特的视角都对准了那些微小却又自然发生的事情上,比如两个小朋友之间毫无预兆的突然打架和吵闹,再比如有一个小男孩穿外套,穿上了一个袖子,另一个袖子无论怎么穿都穿不上,气愤地把衣服脱下来扔在了床上,过了一会儿又默默地拿起来重新穿,看到这个细节的展现我情不自禁地笑出声,导演把小男孩的面部表情和肢体语言都表现得淋漓尽致,让观众充分体会孩子的心理活动和纯真天性.
此外,在该部片子中还有一个细节的设置令我印象深刻,画面中出现一个小男孩,他周围是摆放好的一些小椅子,而他手里也拿着一把椅子,很显然这个小男孩正在试图把他手中的椅子和周围的椅子一样摆放好,可是他怎么都摆不对角度和方向,而画面中只有老师冷淡的声音响起“往左、往右”,并没有上前帮助他或者耐心地教小男孩摆放的方法,而当镜头转过来时另一个小男孩在袖手旁观地看着这一切,没有伸手帮助他的小伙伴,这无疑会使我们感到教育的失败,这是值得我们反思并探究其中的原因的.
四、结语
综上所述,《幼儿园》称得上是一部成功的纪录片,在表现幼儿园儿童真实生活的基础上,又利用镜头画面将儿童世界中的价值观与人生观展现在观众面前.然而,影片中最可贵的地方在于仅仅通过画面的真实展现与同期声的配合来传达出它想要传递的人性关怀和反思,这是值得学习的.而影片中视听语言的完美结合,细节的巧妙展现更是让整部影片显得熠熠生辉.然而每一部影片都不可能做到尽善尽美,尽管《幼儿园》这部影片在制作方式和表现内涵上受到一些争议,但是它所表现的内容迎合了大众的观赏口味,也符合主流意识的整体趋势,它传达的意蕴更引发了人们的深层思考,因此它在纪录片中牢固的地位是毋庸置疑的.
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