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独立医科院校新生有机化学实验室安全教育

中图分类号:G642.423 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.06.022

摘 要有机化学实验室是我校培养医学生实验技能和科技创新能力的重要场所.本文结合独立医科院校新生实验动手能力偏弱的实际情况和有机化学实验自身的特点,阐述了对我校一年级新生进行化学实验安全教育的重要性,提出了对新生实验安全教育的措施.

关键词独立医科院校新生有机化学实验安全教育

Research on Safety Education for Freshmen in OrganicChemistry Laboratories in Independent Medical Colleges// Na Ji

Abstract The organic chemistry laboratory is an important placefor our college to cultivate medical students´ experimental skillsand technological innovation capabilities. Combined with the actualcondition of the weak hands-on ability of freshmen in independentmedical colleges and the characteristics of organicchemistry experiments, this paper explains the importance ofcarrying out safety education in chemistry experiments for freshmenin our college, and puts forward measures for safety educationin freshmen´s experiments.

Key words independent medical colleges;freshmen;organicchemistry experiments;safety education

有机化学实验室是化学教师进行实验教学及科研的重要基地,也是我校临床医学、药学、检验医学等专业学生提高自身动手能力和创新意识的重要场所[1],与其他化学实验不同的是,有机试剂大部分易燃、易爆、有毒,若使用不当极易引发火灾.此外,有机实验还经常涉及高温加热、减压等操作,容易造成玻璃仪器的碎裂,一旦发生安全事故,将严重干扰学校的正常教学秩序和生活秩序[2-3].因此,重视一年级新生实验室安全教育,培养学生的安全素质是做好独立医科院校有机化学实验室安全工作的首要任务,是我校开展教学科研的基本保障,也是创建平安和谐校园的重要基础.

1 有机化学实验室安全教育的重要性与必要性

近年来,全国多所高校化学实验室大小安全事故时有发生,但人们对实验室的安全教育仍未给予足够的重视.我校进行必要的实验室安全教育,目的在于保证一年级新生对安全措施有一定的认识和理解,使其从思想上对“安全”予以高度重视,防患于未然[4].很显然,对一年级新生开展此项教育具有重要的意义.

1.1 保证实验者人身安全和财产安全

实验者是化学实验的主要实施者,而人的生命是最宝贵的财富,若生命得不到有效保证,教学和科研工作将无所谈起.可以想象,一旦学生在实验室发生事故,影响不仅仅来源于事故本身所造成的损害,更重要的是会使学生心理上对化学实验产生长远的负面影响.我校为云南省唯一一所独立医科院校,学生主要来源于省内三本录取控制线,基础偏弱,多数学生在中学阶段少有机会接触有机实验,系统的实验室安全教育更为空谈.随着“以人为本”观念的不断加强,实验室安全教育应以实验者人身安全为重心.此外,有机化学实验室财产是我校固定资产的重要组成部分,只有确保其安全稳定运行,才能保障实验室财产的安全.

1.2 稳定校园环境

近年来,我校每年有近1200 名学生分批次进入有机化学实验室完成实验课程学习,人员流动性较大.一旦有机化学实验室发生安全事故,事故不仅仅局限于某一个实验室内部,其必将破坏周边设施并对校园环境的健康发展产生一定程度的影响.

1.3 加强医学生实验室安全意识

医学生在校期间需完成多门课程的实验操作学习,由于实验室安全意识的培养具有连续性和长期性的特点,如果能从入校开始就培养其较强的实验室安全意识,将有利于学生掌握基本的实验室安全常识和应急处理措施,在他们心中种下“安全第一”的准则,最终对其医学生涯中的行为素质产生深远的影响.

2 目前我校有机化学实验室存在的安全问题

2.1 实验室相关仪器设备的安全问题

目前,我校化学实验室承担着临床医学、护理、口腔、药学、检验等专业一年级学生的全部化学实验教学,教学任务繁重.部分实验室仪器设备陈旧、老化,特别是在每学期教学周近半年时间内相关仪器得不到“充分休息与保养”,因此存在一定的安全隐患.例如“从茶叶中提取咖啡因”实验中,需同时使用多个大功率电热板进行高温加热,必将导致实验室供电压力较大,使线路长期处于高负荷下,极易引发短路,造成火灾、触电等重大事故.其次,我校有机化学实验室应急处置能力有限,虽然学校设有校医院,但毕竟校医院和实验室间有一定距离,一旦学生在实验室被割伤、烧伤或突发疾病时,不能对其进行及时、有效的处理.

2.2 部分教师和学生实验室安全意识淡薄

教师作为实验教学的引导者,本身应具备较强的安全意识和全面的防护技能.尽管我校化学实验课任课教师均接受过高等教育,且有着多年的实战经验,具备一定的安全知识,但毕竟这些实验室安全知识大都来自于个人教学经验的积累,对可能引起的危险因素关注不够.例如:在“沸点的测定”实验中,学生需用酒精灯局部加热,部分女同学披散长发,若稍有不慎酒精灯极易烧着头发,后果非常严重.尽管如此,部分教师在实验开始前并未意识到潜在危险,未及时提醒学生扎起头发.又如在“纸层析和薄层层析”实验中,部分教师不使用通风橱,学生随意将层析筒敞开于桌面,导致室内有机溶剂挥发严重,殊不知吸入过多有机溶剂将对自己和教师的身体健康产生不利影响.

2.3 学时有限,学生实验室安全教育效果不明显

目前,我校在应用型人才培养的背景下,有机化学实验教学中多重视培养学生的动手能力,实验内容安排紧密,所以暂时不具备为学生单独开设化学实验室安全教育课程的条件,这也是学生安全教育效果不明显的原因之一[5-7].我校有机化学实验开课时间为一年级第二学期,为了尽可能降低实验课教学中存在安全隐患,在一年级上学期基础化学实验课中已强调过化学实验室安全问题的基础上,下学期首次有机化学实验课前,教师会再次强调有机化学学科的特点,并结合具体实验中所涉及危险因素,加强教师巡视.尽管如此,由于我校多数新生有机实验室经历和经验严重不足,导致学生缺乏基本的实验室安全意识.鉴于此,笔者建议今后可考虑将安全教育内容作为实验课考核内容之一.

3 我校新生有机化学实验室安全教育措施

3.1 进一步完善实验室安全管理,实行化学实验室责任人制度

为了保证有机化学实验室的正常运行,实验室可在已有“化学实验室安全管理制度”的基础上,进一步制定出“化学实验室安全事故应急处理预案”和“化学危险品管理条例”等制度,并将其统一挂放在科技楼大厅较为显眼的位置.此外,可借鉴其他学校实验室管理经验,实行化学实验室责任人制度[8],即确定一名教师为每间实验室的安全责任人,将其姓名和标注于实验室外墙,如遇突发情况,方便及时联系.若有事故发生时,以实验室主任为主要负责人,实验室的使用教师和学生作为事故的直接负责人.

3.2 进一步完善实验室安全应急设施

学生进入实验室前,必须穿好实验服,否则不得入内;进入实验室后未经允许,不得擅自动用实验室内所有仪器、设备及试剂.为了降低意外事故带来的损失,实验技术人员应在每学期实验开课前,认真检查各间实验室急救箱、灭火器、灭火用沙的配备及使用情况.

3.3 将医学生实验安全素质的培养与实验内容有机结合

为保证学生圆满完成有机化学实验,我们要求学生课前必须认真预习实验内容,实验过程中严格遵守仪器的操作规程及操作注意事项.建议教师以提问的方式讲解实验注意事项,例如在“熔点的测定”实验中,学生需使用带胶塞的温度计测量温度,还需使用石蜡油作为导热液,可提问学生如果温度计使用不当会有怎样的后果?如果将水溅入石蜡油中加热后果如何?通过学生的思考,让每个学生参与实验教学过程,深刻记忆实验中具体的安全操作要领,使得安全教育与教学内容有机结合.

3.4 积极构建网络平台,让安全教育广泛辐射

鉴于我校暂时不能为学生专门开设化学实验室安全教育的现状,建议我校化学生化综合实验室充分利用网络平台的灵活性和开放性,将实验室安全讲座课件、安全管理规章制度、安全知识测试等资料以文字、图片或视频形式上传,开辟课堂以外的教学新阵地,让学生自主选择时间进行安全知识的学习和了解.

4 结语

医学生实验室的安全教育工作是一项长期、系统的工程,如果能将实验室安全教育工作的关卡前移至新生学习有机化学阶段,将会对其今后养成良好的实验室习惯产生潜移默化的影响.若我校全校师生能齐心协力,以“安全第一”为准则,必定能营造一个安全和谐的实验室环境,保障全体师生的安全和健康,更好地为培养合格医学人才服务.

参考文献

[1] 张红素,白蓝,刘媛.有机化学实验室安全与环境保护的思考与实践[J].化学教育,2017,8(38):32-33.

[2] 梁兴,金辉辉.大学新生实验室安全教育探究[J].中国教育技术装备,2016,10(20):154-160.

[3] 北京大学化学与分子工程学院实验室安全技术教学组.化学实验室安全知识教程[M].北京:北京大学出版社,2012.

[4] 李洪涛,骆永忠,应航,丁玮玮.大学生实验室安全教育的探索与实践[J].实验科学与技术,2014,12(4):216-219.

[5] 牛焕双,吉琳.化学专业人才培养过程中渗透安全教育的思考[J].实验技术与管理,2014,31(3):200-202.

[6] 胡昱.高校化学实验安全教育方式的探讨[J].实验技术与管理,2012,29(6):212-214.

[7] 孙建之,董岩.地方高校化学实验室安全管理中存在的问题及对策[J].实验技术与管理,2017,36(5):286-289.

[8] 刘青,石荣乐.高校化学实验室安全管理探索[J].产业与科技论坛,2017,16(8):285-286.

编辑张效瑞

化学实验室论文范文结:

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