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县域中职校智慧校园建设--以江苏省江都中等专业学校为例
【摘 要】随着物联网、云计算、大数据、智能控制技术的兴起,如何利用新技术,完成数字校园到智慧校园的转变,以智慧推动教学模式的改革、规范学校的管理、优化对师生的服务,是学校开展信息化工作必须考虑的问题.以江苏省江都中等专业学校（以下简称“江都中专”）为例,从建设思路、建设框架、建设内容等方面对中职学校“智慧校园”建设提出建议.
【关键词】中职学校；数字校园；智慧校园
【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）76-0053-02
【作者简介】蒋孝辉,江苏省江都中等专业学校（江苏扬州,225200）办公室主任、现代教育技术中心主任,高级讲师,主要研究方向为信息化教学、智慧校园建设.
随着万物互联新时代的到来,各中职学校纷纷提出建设智慧校园的规划及设计,利用云计算、大数据分析、物联网等新兴技术手段,广泛推动智慧校园的建设.在政府、教育部门的大力支持下,江都中专近年来亦投入大量人力、物力打造智慧校园,现将学校智慧校园建设经验分享如下.
一、智慧校园的建设思路
学校在智慧校园建设中,树立并围绕“以应用创新为核心,以服务师生为宗旨”的理念,在应用的基础上根据教学实际需要不断提升和创新,让教师、学生体验到智慧校园的便捷、高效,产生认同感,从而达到服务师生的目的.具体操作中,以“云智中心”作为智慧校园的心脏；以有线网络、无线网络、音视频、多媒体、数字监控、录播等线路的铺设作为智慧校园的躯干和经络；以计算机、手机、多媒体设备等作为智慧校园的手、脚；以教学管理、学生管理、后勤管理、办公与生活服务等应用服务作为智慧校园的大脑；以微课、名师视频、课件、精品课程、网络课程等作为智慧校园的“食粮”,最终建成一个集信息化、网络化、全交互、智能化、一体化特征于一体的开放、高效、安全、多元的智慧校园生态系统.
二、智慧校园的建设框架
智慧校园建设的核心是支持职业教育教学模式和管理服务体系的技术系统.为了保障技术系统的顺利建设和有效应用,还需构建相应的组织机构与体系.智慧校园为学生、教师、管理人员和校外人员等提供集成的智慧化教学、智慧化管理、智慧化服务的平台,同时促进学生和教师信息化职业素养的全面发展.
第一,组织机构与体系.智慧校园的组织机构与体系包括信息化领导机构、信息化组织机构、信息化政策与规范、信息化人力资源、信息化建设与应用机制、运维管理体系和安全保障体系等方面,是智慧校园顺利实施、平稳运行和持续发展的保障.
第二,智慧校园的技术系统包括基础层、资源应用层、服务展示层.基础层包括校园网络、数据中心、网络出口、多媒体教室、终端设备、一卡通环境、校园电视台、数字广播等.资源应用层在基础层之上,是数字资源、应用服务及其支撑系统,通过基础的硬件数据采集和各个业务系统中的数据采集形成学校的大数据应用服务平台,利用大数据提供教学服务、科研服务、管理服务、文化生活服务等各种个性化服务.服务展示层面向教师、家长、学生、社会公众人员等提供基于互联网、VPN的各种服务,同时支持电脑、手机、多媒体终端等多个平台.
第三,智慧校园技术系统和组织机构的关系.学校围绕技术系统和组织机构同时开展智慧校园建设工作,重视彼此之间的相互适应和匹配,既要不断完善组织机构以适应飞速发展的技术系统,也要尊重现有组织机构的客观存在,理性分析学校自身最需要解决的问题,提出有针对性的、量力而行的技术方案,避免因赶时髦而盲目追求技术先进性和完备性带来的浪费.
三、智慧校园的建设内容
（一）智慧教学
学校制定《学校网络课程建设与管理办法》,鼓励教师创建SPOC网络课程,并开展网络课程教学竞赛,大力引导教师聚焦应用网络开展信息化教学；组建教学团队,创建线上线下相结合的课程；运用PBL教学法更新信息化环境下的教学思维,创新符合中职校特点的教学范式,推动以提升教学质量为核心的中职学校教学改革.教师利用平台大数据分析技术关注每一位学生学习的微观表现,比如学生课前自学所耗费的时间、知识点的掌握情况等.
（二）智慧管理
学校管理涉及诸多方面,要通过感知层和应用层的数据信息采集进行数据清洗和分析,尤其要实现数据的共享共用,从而实现智慧管理.以江都中专为例,以前教师评职称要重复地收集、输入教师信息,还难免存在信息遗漏现象,既耗时又费力.现在建设了大数据环境下的人事系统,各部门及时更新教师的各项信息,在评职称时只要利用人事系统的大数据平台,根据要求进行智慧分析,即可对教师的信息进行筛选、排序,从而更高效地进行职称的评定.
在传统模式下,学校各部门和二级部如要开展新的业务,需要向学校主管部门提交申请并与学校现代教育技术中心进行商讨,然后进行硬件选型采购、硬件安装、软件安装以及网络配置等操作,使得业务的推进极为缓慢.基于“云服务”的智慧校园采用虚拟化技术,根据日常的设备使用情况,结合各部门的申请需求,由学校现代教育技术中心直接分配资源,提高了设备的使用率,使学校“智慧校园”的数字资源采用更经济、更灵活、更高效的方式进行统一调配.3年来,江都中专共推出了智慧招生、智慧迎新（报到）、学籍与档案管理、见习与实习管理、会议室与录播室使用、请假出差管理、公文收发与审批、职称管理等“轻应用”管理功能22个,让学校管理工作更加便捷高效.
（三）智慧服务
利用移动互联网技术设计的“个性化”应用为智慧服务提供了广阔的空间,可以让教师、学生、家长从各种应用中感受到“智慧服务”的便捷、高效.在江都中专,教师可以处处、时时在网上备课、上课、答疑,查询个人空间、处理个人事务、了解学生情况；学生可以通过手机观看学术报告、参加在线竞赛活动,课堂研究问题时可以调看个人网络学习空间和优质资源平台上的内容；家长可以及时了解学生在校学习、生活情况,当学生和家长遇到问题时,可以与教师通过网络沟通交流.3年来,江都中专共建设了“社团活动”“师生社区”“图书借阅”“智识百科”“工资查询”等“轻应用”服务功能24个,提升了教师、学生、家长对智慧校园的认同感,从而提高了各受益方的“幸福指数”.
校园建设论文范文结:
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