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新课程背景下如何将德育渗透到小学体育教学中
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0033-01
体育教学中有意识地融入德育,不仅能使学生增强体质,而且还能发展智力、陶冶情操,促进学校德育的发展,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质.那么,新课程背景下如何在体育中进行德育渗透呢？
一、利用教师自身言传身教感染学生
教师的言传身教对学生的影响起着至关重要的作用,是对其思想教育不可缺少的部分.教师严格要求学生的同时也要严于律己.教师应该注意加强学习,提高自身修养和知识水平.教师不论刮风下雨,还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务,在这种艰苦的环境中教师的影响最大.在寒冬,教师迎着寒风,精神抖擞地带领学生锻炼身体；在酷暑里教师顶着烈日,汗流浃背的完成示范动作.这种无形的教育方式,随时随地在感召、教育学生.
二、充分利用课堂教学进行德育渗透
（1）利用课堂常规对学生进行德育渗透.课堂常规教学是完成教学任务的前提基础,认真贯彻体育常规的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想品德的教育过程,良好的课堂常规教育不仅有目的地培养学生遵章守纪的自觉性,而且能进一步增强学生的集体主义荣誉感.
（2）利用体育课的特点对学生进行德育渗透.体育课的特点是以身体活动为基本特征.由于学生各自的身体素质、体能和意志不同,在如耐久跑、跳高、双杠等项目练习过程中,有的学生会存在畏难情绪,怕苦、怕摔、胆怯,出现这种情况之后,要针对学生的心理,进行有的放矢的教育.在教学中,教师示范要洒脱,语言要生动,要以饱满的热情关心帮助学生完成动作,克服学生的畏难情绪.通过不断反复的练习,提高学生克服困难的信心,使学生真正体会了成功的喜悦,从而进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质.
三、选择合理的教法进行德育渗透
体育教学的特殊性,要求学生在完成各种练习时,必须以坚强的意志和毅力去克服困难；教师的行为和语言能激发学生学习兴趣,这不仅培养学生勇敢顽强、不怕困难的意志品质,消除他们对运动的恐惧心理,而且可以增强学生的自信心,培养学生敢于创新的意识.学生在课中个别活动较多,容易表现出各种情绪和行为,教师要善于观察与补捉学生在课堂中偶尔迸出的思想火花、智慧行为,及时予以肯定和鼓励,并通过严密的组织,充分调动学生的主观能动性,循循善诱,让学生在不知不觉中接受到教师的德育渗透.
四、比赛过程中渗透入德育
体育比赛是展现学生学习情况、运动能力,身体素质的最佳方法.同时也是表现学生德育素质高低的重要时机.一个良好的团队,不但运动水平要高,展现出来的精神面貌和修养也很重要.我觉得,我们在培养运动队伍时,不能忘记队伍的团队精神文明建设,有一句口号喊的好：“输球不输人”.比赛的输赢固然重要,但有的队伍在赢了之后并不能得到观众们的珍重.而很多输了的队伍却能赢得礼待.为什么？值得我们每一个体育工作者去深思.我相信我要培养的学生,一定希望是一群有高度运动水平,高尚精神文明的学生.而不是为培养一些四肢发达,却没有见识的人.根据个人经验,我觉得在组织教学比赛时,教师要严格执法,让学生认识到犯规就失去一次得分的机会,犯规就会被罚下,就会失去竞争的机会,就此教师应提出遵守纪律的重要性,不遵守纪律或违法犯纪的人将会得到社会的排斥和惩罚,从而让学生领悟到纪律的重要性.因此,通过教学比赛加深学生对规则的认识,对学生进行纪律教育.同时利用相应的措施搞好德育渗透工作.
五、利用体育课上的突发事件进行德育
体育课上意外情况时有发生,教师要根据具体情况妥善处理,如遇刮风、下雨,学生间发生冲突,场地设施出意外变化等,教师要从容处理,借机培养学生的应变能力,克服、排除困难的能力进行培养,对好的现象给予表扬、鼓励,分清是非,对不良行为及时处理,进行教育、帮助.
实践证明,在新课程背景下合理运用各种体育教学手段,不仅可以使学生树立正确的世界观和人生观,培养学生良好的道德意志品质；还能培养学生的独立性、创新性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；德育永远是学校教育的主旋律,体育教学中渗透德育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要.学校体育教育,应从“育人”的目标出发,将德育渗透到整个体育教学之中,在传道、受业、解惑的教学过程中实现育人的效果,提高学生身体、心理素质的同时,养成自觉参加体育锻炼的习惯,从而提高学生终生体育的能力.
（责任编辑刘馨）
德育渗透论文范文结:
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