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如何培养小学生的口语交际能力
周仕樱
四川省攀枝花市米易县第一小学校(617200)
培养学生的口语交际能力既是日常生活的需要,又是新课程标准的要求：新颁布的小学语文教学大纲,第一次把“口语交际”纳入了教学内容,并明确规定：从小学低年级开始,就要对学生进行这方面的训练.这是语文教育的一项重大改革,体现了对语文教育功能的全面理解,对语文素质的全面关注,理解语文教育生活化的理念.从现在的社会需要来看,“能说会道”也将成为人才所应具备的基本要素之一.然而“能说会道”并非是一朝一夕就能形成的.它需要从小就开始逐步培养,这就要求我们小学教师在从事教育的过程中加强对学生口语交际能力的培养.对此,我有以下几点认识,愿意与大家共同交流.
1提高认识,明确目标
大家都知道,当今的时代是一个现代传声技术飞速发展的时代,口语交际再也不受时间和空间的限制.一个人如果听别人说话而不能快速作出反应,就难以运用现代化信息手段,势必会在现代生活工处处碰壁.即使你的学习成绩很优异,即使你有一定的工作能力,如果没有好的口语交际能力,也很难过用人单位面试这一关.实现四化,建设两个文明,需要大批专门人才,更需要有口才的人,不仅日常生活离不开它,而且在传授知识、传递信息、洽谈业务、处理问题,以及做复杂的思想工作等方面都要求人们具备良好的表达能力.
2教给技巧,学会倾听
首先,要教给学生口语交际的一些技巧；1、要坚持使用普通话,语言要规范,语句要通顺正确,不能出现歧义,要力除粗语俗语和语病.2、要思路清晰,说话层次清楚,要有一定的中心,要准确表达自己的思想感情.3、语言要得体,要注意场合和对象,不要闹出笑话,避免陷入尴尬困境,被人耻笑.4、要态度端正,举止大方,声音响亮.吐字清晰,这样才能有一个好的表达效果.其次,要让学生学会倾听.卡耐基说过；“一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴.”倾听是口语交际的第一步,会说不如会听,只有善于聆听,才能更好地了解对方的意图,洞察对方的心理,恰倒好处地应对,促成有效地交流.听的人要尊重对方,对人有礼貌,要专心,注意听出内容要点,理解对方所说的意思.如果学生不会听,听话不集中,抓不要点,似听非听或听而不闻,则严重影响学习效率和人际交往.
3诚恳鼓励学生,改变怯场心理
儿童的自尊心极强,对此,我善于把握学生心理,因材施教.对于羞怯、不爱说话的学生,我努力激发学生说话的冲动,引发学生表现的,多给予表扬和鼓励,使他们敢说,原说.对于胆大、敢于发言的学生,我则给他们具体、有效地指导,使他们会说、善说并养成良好的习惯.同时,我尽量多给学生一些人听自己愿听的话,使学生想说、敢说,勇于交往,充分展示个性,从中获得成功的体验、乐趣和自信.
4创设交际情境,激发说话兴趣
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动.只有在特定的环境,才能为口语训练提供场合、对象、目的等具体条件,要想提高口语交际能力,首先要有好的表达能力,我认为多开展演讲活动,或者是开展一些辩论赛形式的活动,对于提高学生的口语表达能力非常有效.2、口语交际还需要有交际的能力,所以最好多组织参加一些互动性的户外活动,比如冬夏令营,比如组团旅游,再比如参加兴趣爱好俱乐部等活动,能够增加与别人接触交流的机会,可以锻炼交际能力.3、另外直接让学生们多参加社会上的活动是能够最快培养学生口语交际能力的方法,比如让学生到社区、福利院等地方做志愿者义工,可以在假期的时候让学生到一些专业相关单位进行实习学习,在社会上和其他人打交道,最能够提高口语交际能力.4、最后还可以多看一些关于培养口语交际能力方面的书籍和课程,尤其是选修这类课程,也有一定作用.从而使学生进行真实的交际行为取得事半功倍的训练效果.
口语交际论文范文结:
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