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小学语文古诗词教学对学生人文素质培养的作用

王锁峰

（大同市灵丘县城镇第二小学校,山西大同 037000）

【摘要】古诗词作为小学语文教学的主要构成部分,其有助于培养学生的综合素质和提升文学素养,阐述和分析了小学语文古诗词教学对学生人文素质培养所起的作用.

【关键词】小学语文；古诗词；人文素质；培养

一、小学古诗词的特点

我国古典诗词具有着厚重的历史文化底蕴,传承中华民族的悠久历史与灿烂文化,同时也长时期的滋养着我们伟大民族的精神.在推行新课程改革之后,也较为注重对于古诗词的教学,并进一步增加了古诗词内容与数量的比重,在小学语文教学当中古诗词教学具有着关键的地位,并已作为了一个极其重要的语文教学的构成部分.在古诗词的学习当中能够使得学生开启智慧、涵养道德、升华思想.此类古诗词之所以选用于小学教材当中, 是因为其较为适宜小学生的心理特性和认知特性.其体裁内容丰富多彩：自风、雅、颂、绝句等皆有收录.具有多元化的题材：有送别、咏物、记行、山水田园等诸多古诗题材,此类各个历史朝代的佳篇或是表述出自然景物的清新怡人、或是展现出生机勃勃的生活实景、或流露出浓浓的亲情、真挚的友情、或体现出人生深邃的哲理思辨、或展现出诗人的家国情怀,因此有着较强的现实性、生动性、情感性.此类古诗词具有着豪迈奔放、婉约多情、意义深远、真知灼见、怀抱情志、词意隽永、格调清新等诸多特点,蕴含了历史人文的厚重底蕴,是一种丰富多彩的教育资源.

二、小学古诗词教学对学生人文素质培养的作用

1、有利于激发爱国情怀

抒发爱国主义情感的古诗词不可胜数,在现今的教学实践当中, 不能仅仅是注重于让学生背诵古诗词,而是应该从诗词当中所蕴含与传递的情感当中, 让学生来进行真切的领悟.在 “一身报国有万死,双鬓向人无再青”中所显现出的男儿沙场报国,愿意马革裹尸的悲壮情怀. “人生自古谁无死,留取丹心照汗青”中精忠报国的精神,体现了中华民族大义凛然的民族气节.“愿得此身长报国,何须生入玉门关” 中视死如归的之志愿,为卫国而甘愿守卫在边陲.以此种充满了爱国精神的诗词, 来作为对学生进行爱国主义启蒙教育.使学生真切的感悟到爱国挚诚之心,油然而生起爱国之情.

2、有利于感悟人间真情

诗词作为情感的流露,世间自有真情在的显现,有难忘的原乡离情,有天涯孤旅之无眠愁思,有伊人远去徒留相思之泪等等,皆为世间至真至纯的情感的流露.如纳兰性德的《长相思》中“山一程,水一程”之流落异乡、思念原乡的离愁,心若柳絮缠绕于春风之中,缕缕柔情中亦不乏男儿卫国征战的豪情壮志.张籍之《秋思》“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.” 以所托家书之时, 心中思乡,更思念亲人之深情无限.王维之《送元二使安西》尽诉离别之时离情依依,颇有自今日一别之后, 不知何年何月再能相聚之感怀.从中显现出友情之弥足珍贵.此类诗词能够对于小学生产生巨大影响.对于真纯善孩童,可自每一个细微之处来培养孩童的人文素质.让其能够感悟在诗词所构建起的厚重人文情感中去进行感悟,懂得对于周围的人与事作为深切关爱,使得世间真情永驻于心.

3、有利于道德品质的升华

诗词教学对小学生人文素质培养的重要德育作用.英国道德学家塞缪尔·斯迈尔斯所著的《品格的力量》一书中有言：一国之发展,非为其殷实国库,亦非为坚固城堡,更非为华丽城景,却为其民之文明素质.”“倘为一民族无道德品格,则毁灭在即也.倘为一民族非是行之于忠诚、诚信之美德,则即无它生机可言.” 因此,对于小学生而言,教育至为关键的内容在于德育,而融入德育于古诗词教学当中,是促进学生的人文素质提升的最佳途径.总之,古诗词教学可让学生深入认知到祖国传承久远的历史、渊博的文化认识,使得学生具有民族自豪感与自信心；能够使得学生深入认知古代劳动人民勤劳勇敢、为国家而奔赴沙场、杀敌报国的爱国主义精神,使得学生自幼即树立报国的远大理想与志向；可让学生深入认知祖国壮丽山河,让学生充满了热爱祖国的真挚感情.能够使得学生懂得辨别历史人物的忠奸,剖析历史事件的正误,以此来构建起自我的高尚人格等等.小学语文古诗词教学为培养学生人文素质的有效方式之一,其可使得学生对我国历史悠久、光辉灿烂的文化传统产生深厚的感情来,涵养学生的人文精神.也是让步入具有“人性与灵性”的圆满人生的必经之路.

总之,伴随着我国持续深入的小学语文教学改革的推行,对于培养小学生的人文素质具有着更高的现实要求.而传统的丰富人文精神在古诗词教学中体现得更为显著,给予了教师更多更好的教学资源.教师在小学语文教学中,应该使学生培养起较高的人文素质,方能使得学生随之提升自我的文化底蕴和修养层次,在学习当中来持续提升自我的语文综合素质.

【参考文献】

[1] 张丽. 小学古诗词教学中培养学生人文精神的研究[D].首都师范大学,2013.

古诗词教学论文范文结:

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