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小学德育实效性教学的理念与方法
小学是学生身体、心智发展的重要时期.学校要重视对学生的德育渗透,引导学生树立正确的三观,为学生日后的成长和发展奠定坚实的基础.只有得到正确的德育观,学生才能适应社会的发展,才能成为社会前进的有力推动者.
一、当今,小学德育实效性现状分析
1、学生方面
当前大多数的中国家庭都是一个孩子,从爷爷奶奶到爸爸妈妈,把全部的爱都倾注在了一个孩子身上,这容易形成溺爱.其中部分学生在家人的保护下,形成了以自我为中心的性格,对不喜欢的事情、自己得不到的事物容易出现反叛心理.还有部分成绩优秀的学生,虽然在学校乖乖的,能够和教师、学生打成一片,但是回到家中,却如同另一个人,变得调皮捣蛋.
2、教师方面
在实际的教学中,部分教师为了提升学生的成绩,为了自己的职称,几乎将所有的时间和精力放在了学科知识上,忽视了德育.教师的这种片面化教学态度,不利于学生的长远发展,不利于提升学生的综合素养.以上这些都是小学德育现状,必须引起教师、学校,乃至整个教育界的重视.
二、加强小学德育的策略措施
1、转变教学观念
小学教育是整个教育的关键阶段.学校不仅要加强学生知识的学习,更要注重发展学生的德育渗透,以推动学生的全面发展和提升.在教学中,教师要明确德育的目标,教师要积极转变传统的教学观念,将德育放在学生教育的重要位置.此外,教师还要紧跟时代的发展,不断更新自己的理念.
2、丰富德育活动,开展社会实践
德育不能仅仅局限于课堂,应该让学生在实践中切实的体会德育知识.因此,在小学教学中,教师要将德育和实际生活紧密地联系起来,多给学生提供实践的机会,让学生在具体的实践中加强和他人的联系、合作等,进而培养学生团结合作的意识.此外,在教学中,教师还要尊重学生的主体地位,引导学生积极主动地参与到教学中来,进而让学生在实践中获得不一样的体验和感受,并提升小学德育的实效性.
3、健全德育评价体系
我国在学生学业方面的评价已经形成了一套完整的体系,但是德育评价体系还有待完善.在教学中,学校要从低年级学生开始,教会学生如何和他人相处,如何去关爱别人,如何去更好地学习,从小培养他们热爱祖国、热爱集体的情感.特别注意的是,由于小学生对一些问题的理解没有那么深刻,小学德育要从学生的实际情况出发,尊重学生的发展规律和认知特点,采取适合小学生的方法开展德育测评.测评不是根本目的,其最终是要从测评中了解学生的德育情况,并不断地改进自己的教学,以此保证小学德育的可持续发展.
4、教育形式的多样化
小学德育,应该以实际为基础,设置符合小学生这一年龄阶段的教学内容,而不是单纯的依照教材死板地进行教学.在小学德育中,教师要结合具体事例开展教学,让学生针对具体事情具体分析,发表自己的观点,教师做最终的总结发言.例如,在教学《我的角色和责任》这节内容的时候,教师用多媒体为学生呈现清洁工、交警的工作场景,并提问学生：你看到了什么？这些人的责任分别是什么？进而让学生明白,社会中的每个人,都有自己的责任.并让学生根据自己的角色,说说自己的责任是什么？以此来提高学生的意识,并推动小学德育的不断提升和发展.
5、理论和实践的结合
在传统的班会中,大都以班主任讲解为主,学生聆听,参与性不高.这种单一的教育方式令学生感到乏味、沉闷.因此,班主任要不断地拓宽自己的视野范围,加强理论和实践的结合,将学生引入社会,在实践中强化学生的道德品质.例如,组织学生去孤儿院、到社区清扫垃圾、参观工厂等.这些都可以培养小学生高度的社会责任感,让学生在具体的实践中提升自身的道德素养.
三、结束语
总而言之,德育在小学生的成长和发展起着重要作用.在实际教学中,教师要认真研究教材内容,积极探索符合学生的教学方式,以此来开展德育工作.学校应该放远眼光,不再单一成绩来评价学生,要教会学生做一个健全的人,对社会、对国家有用的人,进而实现自身的价值.一个学生,在学业上也许不会取得很大的成就,但是他懂得努力、积极面对生活,这才是教育的最终目的.只有将德育和学科教学有机地结合起来,才会真正实现教育的目的.
【参考文献】
[1] 关蕊.浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J].科技、经济、市场,2015.
[2] 王丽君.谈小学德育实效性教学的理念及方法[J].新课程（上）,2015.
小学德育论文范文结:
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